初中英語教學中的閱讀教學

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閱讀是一種信息獲取的重要方式。通過閱讀，學生們一方面能夠保證自身知識基礎(chǔ)足夠扎實，另一方面還能有著較強的分析能力、思考能力以及判斷能力，為其未來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。從當前情況來看，普遍閱讀教學的效果很難令人滿意。造成這種情況出現(xiàn)的原因有很多，不僅教師的方法有問題，學生的基礎(chǔ)水平不強，使得學生們的興趣不高。因此，教師便需要通過合理的措施，提升閱讀工作的整體效果。

一、初中英語閱讀存在的實際問題

（一）對閱讀教學缺乏足夠的重視閱讀一直都是英語教學中非常重要的內(nèi)容，通過對學生的閱讀能力展開培養(yǎng)，可以使其更好地進行語言使用，提升自身整體水平。從目前情況來看，普遍教師在進行英語教學時，往往會將重心更多放在單詞和語法講解方面，而對于閱讀方面有所忽視。即便開展了相關(guān)活動，也僅僅只是分析材料，并沒有采取深入培養(yǎng)的方式。

（二）閱讀材料過于單一化從目前情況來看，學生們的閱讀材料主要分成兩類，其一是來自于閱讀材料，其二是來自于一些考卷。盡管這些材料普遍和學生們的綜合能力存在較大聯(lián)系，但內(nèi)容極為單一化。這樣一來，學生的學習面便會變得極為狹窄，自身視野也會有所限制，能力水平的增長也會受到影響。

（三）閱讀時間過少通過新課程標準能夠了解，對學生的閱讀水平有著較高要求，然而很少有學生能夠達到這一標準。不僅沒有足夠的時間，閱讀總量也非常少，造成這一問題出現(xiàn)的主要原因有兩個。其一是學生們?nèi)鄙倥d趣，往往并不會主動參與進來，單純認為只要完成知識掌握即可。其二是學生自身的負擔非常重，為了迎接中考，往往需要將時間放在一些其他科目方面，導致閱讀時間很難得到保證。

（四）教學方法存在問題從目前情況來看，教師采用的方法基本上都以灌輸式為主，使學生們只能被動完成知識學習，影響了自身積極性。顯然，這種教學模式極為枯燥，不僅降低了學生的興趣，而且對閱讀水平的提高造成影響。盡管有些教師開始嘗試一些全新的教學方式，但仍然沒有提供一些合適的閱讀材料，造成教學活動變得流于形式。

（五）對習慣養(yǎng)成不夠重視習慣對于一個人的成長有著諸多意義，但是普遍學生對此有所忽視，認為閱讀就是知識輸出，只要完成講解工作，讓其掌握相關(guān)基礎(chǔ)技能即可。然而從實際情況來看，方法教導和習慣養(yǎng)成同樣非常重要，甚至會在一定程度上直接影響學生自身能力的強弱。

二、加強初中英語閱讀的具體方法

（一）轉(zhuǎn)變自身原有觀念開展閱讀教學，主要目標是對學生的基礎(chǔ)能力展開培養(yǎng)，促使其更好地了解當前的世界。如果教師僅僅只針對材料進行分析，學生自然很難產(chǎn)生興趣，自然也會對其能力增長帶來影響。所以，教師自己首先便需要轉(zhuǎn)變原有的理解，除了完成知識教學之外，還要注重對學生能力的培養(yǎng)，使其學習的知識能夠轉(zhuǎn)化為實際能力。

（二）應(yīng)用多種不同的方式1.合理創(chuàng)設(shè)問題情境。興趣永遠都是最好的老師，只有當學生產(chǎn)生了興趣之后，才能更好地投入到學習活動之中。因此，在進行閱讀教學的時候，教師理應(yīng)注重對學生興趣的培養(yǎng)。這其中，最為有效的方法便是情境創(chuàng)設(shè)，引導學生投入進來。需要注意的是，情境創(chuàng)設(shè)理應(yīng)和學生們的實際情況有所聯(lián)系，通過合理的問題，促使其能夠自主進行感知，并自主展開思考，解決相關(guān)問題。例如，每當完成閱讀之后，教師可以向?qū)W生們進行提問：“Whatdoyouthinkaboutit?”每一個人由于自身基礎(chǔ)有所不同，對于文章的理解也完全不一樣，因此得出的觀點也會有著較大區(qū)別。依靠這種方式，學生們潛在的積極性便會全部激發(fā)出來，認真進行思考，提升自身學習水平。2.將競爭機制引入進來。初中學生正處在青春期初期，內(nèi)心有著非常強的好勝心，渴望與他人競爭。因此，教師便可以對其這一心理特點予以利用，開展一些競賽活動，促使學生們能夠積極參與進來，養(yǎng)成良好的個人習慣。例如，在每次進行閱讀教學的時候，教師可以將全班學生分成兩個小組。根據(jù)其閱讀練習的實際情況，對其進行打分，最終總分最高的小組視為獲勝，并給予一定的物質(zhì)獎勵。這樣一來，學生們的學習積極性便會提升，為了能夠獲得勝利，積極參與，認真學習，提升學習的實際水平。

（三）對課程資源進行整合從當前情況來看，學生們所使用的閱讀材料基本上全部來自于教材之中。由于每個單元都有著相對應(yīng)的主題，因此材料的類型都十分相似，從而對學生的閱讀能力造成了制約的效果。針對這一情況，教師理應(yīng)嘗試對現(xiàn)有的閱讀平臺進行拓展，加強資源整合，促使學生們能夠接觸到更多教材之外不同類型的文章。鞏固現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，拓展詞匯總量，鍛煉思維模式，進而使得自身能力有所提升。需要注意的是，資源應(yīng)用必須有著較強的目的性，不能隨便提供，同時平臺還要做到實時拓展，并不斷開發(fā)更多優(yōu)秀的資源，促使學生們的閱讀水平得到提升。

（四）合理運用教學方式1.加強合作?；谛抡n程標準的要求，合作學習便是一種全新的學習模式，能夠有效增強學生們的閱讀效率。在進行教學的過程之中，教師理應(yīng)引導學生們積極合作，共同完成工作項目。同時再讓學生們積極交流，畢竟每個學生的個人想法均有所不同，所站的角度也完全不一樣，自然會得出不一樣的觀點，使得學生們對于材料本身的理解變得更為全面。2.多媒體授課。多媒體設(shè)備本身有著多方面優(yōu)勢，能夠為學生們提供圖片、視頻以及影像資料，將原本看似十分抽象的內(nèi)容變得更為具象化，使得課堂教學更具動態(tài)化特色，提升學生們的閱讀效率。例如，在進行單元《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》學習的時候，為了保證教學的整體質(zhì)量，教師便可以針對教材中原有的文章，播放相關(guān)視頻資料，促使學生們能夠更好地展開閱讀，加強理解，提升自身學習水平。

（五）做好方法指導閱讀習慣同樣會對學生們的學習水平帶來影響，尤其是速度和質(zhì)量方面。因此，教師理應(yīng)做好方法指導，幫助學生們不斷提升自身水平，逐步養(yǎng)成良好的個人習慣。一是教導學生們進行快讀。當自己拿到文章之后，迅速對全文進行瀏覽，把握其題材和主旨，從而能夠?qū)θ膬?nèi)容做到大致有所了解。二是教導學生對詞義進行猜測。在進行閱讀的時候，經(jīng)常會遇到一些生詞，很多學生往往會直接選擇查閱字典。顯然，這種方法是不對的。教師需要引導學生們通過上下文對詞義進行猜測，自主進行把握。三是教導學生進行默讀。所謂默讀，主要是直接對原文進行感知，而不發(fā)出任何聲音。整體速度非?？欤虼嗽谝恍┕_場合之中有著較好的應(yīng)用效果。閱讀的方法種類有很多，學生們應(yīng)當合理進行學習和掌握，才能養(yǎng)成良好的習慣，面對不同的問題，懂得如何進行應(yīng)用。這樣一來，學生們的綜合水平便會有所提升，閱讀的整體效率也會達到更高水平。

三、結(jié)束語

初中英語閱讀教學極為復雜，對學生們的能力提升有著非常高的影響。因此，教師理應(yīng)對此提高重視程度，積極展開探索，不斷尋找全新的教學方式，從而能夠有效提升學生們的閱讀水平。這樣一來，學生們的整體能力便會達到較高層次，為其個人的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

作者：李慧芹 單位：省樺川縣第二中學