高中化學(xué)高效課堂的創(chuàng)建策略

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如何有效地進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)，一直是一線高中化學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo)．什么是有效教學(xué)?就是指教師采用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略的條件下，以盡量少的時(shí)間、精力和物力，獲得最好的教學(xué)效果．用公式可表示為:教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出/教學(xué)投入，即有效的教學(xué)是成本低收益高的教學(xué)．如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大可能地創(chuàng)造教育價(jià)值，使公式中的比值趨向最大化，讓高中化學(xué)課堂更加有效、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)前面提升呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際淺談幾點(diǎn)看法．

一、創(chuàng)建和諧融洽、相互信任的師生關(guān)系

教育的最大動(dòng)力來(lái)源于師生的相互信任．作為一名高中化學(xué)教師，要在平時(shí)的教學(xué)中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生對(duì)自己有親切感、信任自己，從而讓他們喜歡上高中化學(xué)課．其實(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流的方式有很多，如一句口頭的表?yè)P(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一次給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都可能成為其學(xué)習(xí)的動(dòng)力．

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多而有趣，往往與人們的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一方面能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和熱情，另一方面能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、創(chuàng)造性思維等科學(xué)素養(yǎng)．高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分，這兩種不同的實(shí)驗(yàn)有各自不同的效果，教師必須要對(duì)這兩種不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分．教師的演示實(shí)驗(yàn)主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，引起學(xué)生，好奇心以及激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和積累實(shí)驗(yàn)的能力．另外，教師的演示實(shí)驗(yàn)也是正確實(shí)驗(yàn)操作的一個(gè)示范過(guò)程．因此，教師在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不僅要注重演示實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)性、趣味性和科學(xué)性，還要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，明確整個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的以及每一個(gè)操作步驟的目的，教師的每一個(gè)操作步驟都必須是規(guī)范的，這樣學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才能用正確的方法進(jìn)行操作．實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能不是很長(zhǎng)，但卻發(fā)揮出了極大的作用．學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指要學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_立到裝置的準(zhǔn)備，從實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、記錄到思考并得出結(jié)論，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要目的是增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)踐能力和提高問(wèn)題解決的能力．只要條件允許，就盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，條件實(shí)在不允許，也不要略過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以改成教師演示實(shí)驗(yàn)．而有些教師直接就忽略掉，既沒(méi)有讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，也沒(méi)有演示給學(xué)生看，這樣就很難提高課堂教學(xué)的效率．

三、創(chuàng)設(shè)有效的化學(xué)課堂教學(xué)情境

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，鑒于教學(xué)目標(biāo)的需要，教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出特定的認(rèn)知情境和情感氣氛，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率．教學(xué)情境可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)化學(xué)史實(shí)、化學(xué)問(wèn)題、與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系等形式來(lái)創(chuàng)設(shè)．

1．結(jié)合教材內(nèi)容，利用化學(xué)史實(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．在高中化學(xué)教學(xué)中，若教師結(jié)合化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，可以使化學(xué)教學(xué)不只局限于現(xiàn)成知識(shí)的靜態(tài)結(jié)論，還可追溯到它的來(lái)源和動(dòng)態(tài)演變;不只局限于書本知識(shí)，還可揭示出其中的科學(xué)思想和科學(xué)方法，使學(xué)生受到多方面的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造精神．

2．通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．在高中化學(xué)教學(xué)中，密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生利用化學(xué)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)世界、了解世界、認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系、關(guān)注人類所面臨的與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，從而讓學(xué)生充分感受到化學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力．如在油脂內(nèi)容的教學(xué)中，教師用“炒菜為什么要用油?”、“如何檢驗(yàn)食用油中的碳碳雙鍵”、“家里廚房的清洗”等與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的課題來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．

四、充分發(fā)揮多媒體的作用，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中教師若能結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)將教材中抽象的內(nèi)容進(jìn)行宏觀化模擬，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能替代的內(nèi)容進(jìn)行虛擬化，將化學(xué)復(fù)習(xí)中大量的板書內(nèi)容進(jìn)行直觀化和簡(jiǎn)單化等，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率．例如:在高中化學(xué)教學(xué)中我們可以借助計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬分子微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、晶體的結(jié)構(gòu)組成、有機(jī)化學(xué)中化學(xué)鍵的斷裂清況、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的爆炸性實(shí)驗(yàn)等．這些動(dòng)畫模擬既很好地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，又利用了多媒體激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．另外對(duì)于平時(shí)教學(xué)中的習(xí)題課和高三階段的化學(xué)總復(fù)習(xí)我們可以借助計(jì)算機(jī)的PPT文稿進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，從而有效的節(jié)省了時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率．當(dāng)然，筆者認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用不能只一味注重形式，追求花樣，應(yīng)從“實(shí)效”的角度出發(fā)．

五、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終生的事業(yè)，學(xué)習(xí)不能只靠課堂，在課外的任何時(shí)候都可以學(xué)習(xí)，作為高中生，有一定的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的．教師在教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)．自學(xué)需要一定的自律性，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，無(wú)形之中也增強(qiáng)了他們的自覺(jué)性和自律性．自主學(xué)習(xí)是一種發(fā)自內(nèi)心的“想學(xué)”，而不是被教師或家長(zhǎng)逼迫的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種心態(tài)的影響下，就會(huì)不由自主地喜歡上課堂，喜歡學(xué)習(xí)．自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初始階段還是需要外力的作用，教師放任不管的話，學(xué)生也不一定能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)．應(yīng)該通過(guò)一定的強(qiáng)制手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著不可替代的作用．

六、歸納檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生深化知識(shí)

因?yàn)楦咧袑W(xué)生年齡的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的探究有深有淺，常常不能有一個(gè)清晰的整體性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還需要教師將知識(shí)簡(jiǎn)單歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整理與深化的過(guò)程．另外為了檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要通過(guò)試題檢測(cè)的手段對(duì)學(xué)生掌握所講授知識(shí)的情況進(jìn)行了解．高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施不定期的歸納和檢測(cè)也是提高教學(xué)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科相比其它理科而言，知識(shí)的零散性較強(qiáng)，學(xué)生不易將所學(xué)內(nèi)容記得扎實(shí)，因此學(xué)完每章或知識(shí)體系有共性的幾章后，教師通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和組卷進(jìn)行檢測(cè)是對(duì)知識(shí)的落實(shí)和鞏固的重要環(huán)節(jié)．因?yàn)橥ㄟ^(guò)歸納和檢測(cè)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次反思和更深層次的了解和掌握．總之，新課程背景下的高中化學(xué)課堂有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿了挑戰(zhàn)，呼喚著智慧．高中化學(xué)教師必須與時(shí)俱進(jìn)、更新教學(xué)理念，提高用教育理論指導(dǎo)和進(jìn)行課堂教學(xué)的意識(shí)和能力，豐富教育思想，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率．

作者：周春 單位：甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)