高中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)方法分析

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［摘要］中國蘊含著無比豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是歷史積淀所傳承下來的，是廣大人的智慧財富和寶貴的歷史礦藏。有效且良好地學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的文化的措施就是學(xué)習(xí)語文知識，語文知識是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好總結(jié)，以語文知識，特別是高中語文知識為媒介可以幫助我們更好地了解和學(xué)習(xí)這些代代傳承下來的寶貴知識，所以學(xué)好高中語文知識顯得尤為重要。而我們當(dāng)前的重要任務(wù)就是充分認識到傳統(tǒng)文化的知識價值，探究在高中語文教學(xué)中適當(dāng)加入中國傳統(tǒng)文化的有效方法，保障這些傳統(tǒng)文化傳承下去。

［關(guān)鍵詞］傳統(tǒng)文化；教學(xué)方法；探究價值

高中語文教學(xué)中華五千年所沉淀積累下來的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代表著我們東方大國歷史的文化積淀，這些寶貴的文化財產(chǎn)代表著我們國家發(fā)展過程的文明傳承，我們應(yīng)該重視這些文化背后所代表的重要意義，將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚下去。作為新一代的學(xué)生，應(yīng)該立足當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)語文知識，通過學(xué)習(xí)語文知識來更好地了解國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師則應(yīng)該找到將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)用到高中語文教學(xué)中的更好的有效方法，讓學(xué)生了解這些優(yōu)秀文化的魅力與精彩之處，鼓勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)語文知識，將傳統(tǒng)的歷史文化傳承并發(fā)揚下去。

一、傳統(tǒng)文化的重要性

作為一名積極向上的優(yōu)秀青年，應(yīng)該立足于當(dāng)下的現(xiàn)實生活，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚下去，這是作為新世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。所以，首先學(xué)生應(yīng)該了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要性，才能提高自身的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能提高自身的文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化的重要性主要包含以下幾個方面：第一，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國這一古老的東方大國的精神文化標(biāo)志，它不僅僅是國家的文化積淀，更是國家的文化寶藏，它是國家發(fā)展的根本；第二，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以提高我們國家的綜合形象，使其憑借獨一無二的文化底蘊和良好的文化魅力，贏得世界人民的稱贊和喜愛，使得各國友人都紛紛學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于傳統(tǒng)文化的傳播；最后，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以讓我們領(lǐng)略古代文人騷客慷慨激昂的文人情懷，激勵我們向這些文人學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)高中語文知識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。

二、中國傳統(tǒng)文化應(yīng)用到高中語文教學(xué)的方法探究

（一）通過朗誦環(huán)節(jié)體會傳統(tǒng)文化的魅力學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文知識時，首先就是將散文詩篇誦讀出來，通過朗誦的方式對課文有一個整體的印象和大概了解。通過朗誦的方式，對課文的內(nèi)容和作者的感情、情懷都能有整體的了解，這足以體現(xiàn)朗誦的方式對于學(xué)習(xí)高中語文知識的重要價值。學(xué)生可以在朗誦的過程中感受到作者的情感變化過程，在自己的主動學(xué)習(xí)過程中便能對課文知識有自己獨到的見解，這樣對養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。所以，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多朗誦一些課外文章，特別是那些蘊含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精美詩篇。

（二）文化差異與文化創(chuàng)新雙吸收學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)富含我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章的同時，努力學(xué)習(xí)其他國家的優(yōu)秀文章，例如大家耳熟能詳?shù)摹朵撹F是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》等著名小說。在學(xué)習(xí)其他國家的優(yōu)秀文章時可以關(guān)注文章中的精彩和創(chuàng)新之處，領(lǐng)略他國文化的魅力之處，并將這些創(chuàng)新之處應(yīng)用到我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，為傳統(tǒng)文化注入新的生命力與活力，這樣有選擇性地吸收方式有利于我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。所以在學(xué)習(xí)高中語文知識時應(yīng)注重多多閱讀其他國家的文化知識，例如在課堂上教師可以積極帶著學(xué)生學(xué)習(xí)外國的著作，從文章中借鑒吸收他國的文化力量，正所謂“取其精華，棄其糟粕”，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

三、結(jié)語

對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不僅僅只是通過學(xué)習(xí)高中語文知識來得以實現(xiàn)，還應(yīng)該通過其他途徑將他國優(yōu)秀的文化知識引入我國傳統(tǒng)文化大潮中去，將傳統(tǒng)文化的精神價值發(fā)揮到最大，使其大放異彩，能夠讓國人引以為傲，讓中華民族能堅實地立足于世界民族之林。新世紀(jì)的青年身上肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，應(yīng)該腳踏實地、勇往直前、努力奮斗積極學(xué)習(xí)語文知識，從語文知識中感受到傳統(tǒng)文化的力量。

參考文獻：

[1]孔德海.論高中語文教學(xué)中的中國傳統(tǒng)文化教學(xué)[J].語文課內(nèi)外,2018(35):67.

[2]董建平.論高中語文教學(xué)中的中國傳統(tǒng)文化教學(xué)[J].新教育時代電子雜志(教師版),2018(2):119.

作者：宋永鋒 單位：山東省鄒平市長山中學(xué)