高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀

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摘要：現(xiàn)階段體育課程創(chuàng)新改革在不斷發(fā)展與深入，在這種趨勢(shì)與背景之下，高中體育教學(xué)也在發(fā)生不斷的改變。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與發(fā)展我國(guó)高中體育教學(xué)已經(jīng)取得顯著的成績(jī)，但在實(shí)際運(yùn)行中還是存在諸多問(wèn)題。本文首先對(duì)高中體育教學(xué)中開(kāi)展健康教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后根據(jù)其中存在的問(wèn)題提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；健康教育；策略

1體育教學(xué)和健康教育的概念和關(guān)系

從教育角度來(lái)說(shuō)體育是一項(xiàng)教育過(guò)程，具有一定的組織性與計(jì)劃性，這對(duì)實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用。在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)可將健康第一作為主要依據(jù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生身心全面發(fā)展有積極意義，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生體育意識(shí)以及行為的培養(yǎng)也屬于一種有計(jì)劃有組織的教學(xué)活動(dòng)。1948年世界衛(wèi)生組織成立的憲章中對(duì)健康體系進(jìn)行明確規(guī)定，同時(shí)也對(duì)健康的多維度體系進(jìn)行直觀體現(xiàn)。我國(guó)有多項(xiàng)文件都明確指出健康教育就是一種核心教育，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)健康的目標(biāo)。根據(jù)上述觀點(diǎn)我們可將教育認(rèn)定為一種系統(tǒng)性的教育活動(dòng)，具有一定的組織性與教育性，學(xué)校在該體系中作為基礎(chǔ)存在，教育對(duì)象就是學(xué)生。促使學(xué)生形成良好的健康意識(shí)以及現(xiàn)掌握必要的健康知識(shí)與技能就是開(kāi)展健康教育的主要目的。同時(shí)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康素養(yǎng)的有效提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)育與健康的目標(biāo)。

2高中體育教學(xué)中開(kāi)展健康教育的現(xiàn)狀分析

高中階段學(xué)生需要承受激烈的競(jìng)爭(zhēng)與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，這不僅給高中生的生理健康帶來(lái)影響，同時(shí)也在一定程度上將極大的負(fù)面影響帶給高中生的心理健康。多數(shù)好高中生缺乏鍛煉，健康狀況較差，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)健康內(nèi)涵的全面理解，最終導(dǎo)致心理壓壓抑以及情緒失控等問(wèn)題的出現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及社會(huì)適應(yīng)能力都存在極大的不足。從整體角度來(lái)看，高中生身心健康存在較為突出的問(wèn)題，健康教育也長(zhǎng)期存在于低水平狀態(tài)。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有很多種，我們主要將其總結(jié)為以下幾個(gè)方面并進(jìn)行仔細(xì)分析。

2．1體育教學(xué)中健康教育的內(nèi)容選擇缺乏針對(duì)性：

國(guó)家、地方以及學(xué)校是新課改實(shí)施體育教學(xué)內(nèi)容的主要構(gòu)成部分，學(xué)校以及體育教師主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。教師在實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)可將課程標(biāo)準(zhǔn)作為主要依據(jù)，同時(shí)結(jié)合本校的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方案的科學(xué)制定。但在實(shí)際對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行制定時(shí)教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)象普遍存在，引起上述現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是高中體育教師受到教科中心的嚴(yán)重影響，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)體育健康的充分認(rèn)識(shí)，只是單純的從競(jìng)技方面實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致在實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)安排時(shí)出現(xiàn)以競(jìng)技內(nèi)容為主的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)以及球類(lèi)運(yùn)動(dòng)成為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，這不僅導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏新興的時(shí)尚，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致開(kāi)展健康教育時(shí)出現(xiàn)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。為在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的落實(shí)，必須提高對(duì)健康教育內(nèi)容的重視程度。

2．2體育教學(xué)中開(kāi)展健康教育的形式過(guò)于單一：

孤立單一是傳統(tǒng)教學(xué)模式的明顯缺陷，現(xiàn)念下的體育教學(xué)已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)模式的摒棄，尤其強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為中心進(jìn)行發(fā)展，并不斷提高對(duì)學(xué)生主體地位的重視程度?，F(xiàn)階段高中體育教學(xué)普遍存在教學(xué)內(nèi)容匱乏的現(xiàn)象，同時(shí)形式單一以及創(chuàng)意不足也是其中存在的主要問(wèn)題，不僅很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)不利于激發(fā)學(xué)生參與體育健康知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)體育教師只擅長(zhǎng)實(shí)踐性教學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)理性特征偏強(qiáng)健康教育的開(kāi)展，較為呆板的特點(diǎn)尤為突出。

3高中體育教學(xué)中改善健康教育的主要策略

3．1構(gòu)建開(kāi)放式的體育健康教學(xué)內(nèi)容體系和呈現(xiàn)模式：

我們也可將教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)重要的載體，不僅對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)的完成有重要意義，同時(shí)在體育教學(xué)中具有不可替代的重要作用。新的體育與健康標(biāo)準(zhǔn)將身心健康、社會(huì)適應(yīng)以及心理健康作為主要依據(jù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科學(xué)劃分。身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)等就是由上述分類(lèi)得出這可作為主線對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行貫穿?，F(xiàn)階段課程目標(biāo)體系已經(jīng)實(shí)現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域中的詳細(xì)規(guī)劃，但依舊沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)具體教材內(nèi)容的明確規(guī)定，這在一定程度上將較大以及自由的空間留給教師用于選材，教學(xué)可將其作為主要依據(jù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，這不僅可在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)開(kāi)放性的保證，同時(shí)也可在根本上保持教師體系的靈活多樣性。

3．2構(gòu)建靈活的體育健康教學(xué)策略和課堂組織形式：

教學(xué)組織、教學(xué)方法以及教學(xué)手段都是教學(xué)策略的重要組成部分，同時(shí)也是其前提與基礎(chǔ)，不同的教學(xué)組織形式以及教學(xué)方法都會(huì)有不同的功能與特點(diǎn)，主要是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定，對(duì)其運(yùn)用的方式以及時(shí)機(jī)不同都會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成直接影響，因此，靈活性較強(qiáng)是體育健康教學(xué)策略的顯著特征。這種特征要求高中教師在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)條件的有效利用。在實(shí)際進(jìn)行健康教育時(shí)不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮，同時(shí)注意對(duì)不同學(xué)生以及現(xiàn)有教學(xué)條件的結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)合理教學(xué)目標(biāo)的制定。

3．3構(gòu)建一流的體育健康師資隊(duì)伍，提高健康教育水平：

隨著高中體育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，對(duì)體育教師提出了更高的要求，更加帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，廣大體育教師必須及時(shí)更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教育行為，加強(qiáng)健康教育理論與教學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建一流的師資隊(duì)伍。

4結(jié)語(yǔ)

隨著高中體育新課改的持續(xù)深入，“健康第一”的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，對(duì)高中體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等都提出了全新的要求。盡管在高中體育教學(xué)中開(kāi)展健康教育已經(jīng)取得了一定的成效，健康教育在體育教學(xué)中也不斷向縱深方向發(fā)展。但不容忽視的事實(shí)是，在高中體育教學(xué)中貫徹和實(shí)施健康教育依然面臨諸多問(wèn)題及挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)中實(shí)施健康教育的理念，理清其具體實(shí)施思路，探究體育教學(xué)中實(shí)施健康教育的主要教學(xué)策略，對(duì)于有效促進(jìn)健康教育的實(shí)施效果，提高高中生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)其全面發(fā)展，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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作者:劉亞莉 單位:黑龍江省齊齊哈爾市中小學(xué)衛(wèi)生保健所