初中化學(xué)加強(qiáng)探究實驗教學(xué)
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摘要：探究實驗是初中化學(xué)實驗重要類型之一，加強(qiáng)探究實驗教學(xué)，對于增強(qiáng)初中化學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義。本文分析了初中化學(xué)課堂加強(qiáng)探究實驗的作用、開展探究實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題，期望能對初中化學(xué)教師有所裨益。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；人教版；探究實驗；重要意義
現(xiàn)階段初中化學(xué)實驗教學(xué)普遍遭遇學(xué)生興趣不高、動手能力不強(qiáng)的問題，極大影響了教學(xué)效果。不少教師沒有認(rèn)識到探究實驗的重要意義，輕視探究實驗教學(xué)，致使教學(xué)質(zhì)量低下。探究實驗在初中化學(xué)課堂究竟發(fā)揮了什么作用，如何更好地開展探究實驗教學(xué)呢？這些問題值得每一個人深思，下面筆者就結(jié)合自身初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行簡要分析。
1初中化學(xué)加強(qiáng)探究實驗教學(xué)的重要意義
1．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識?！北娝苤号d趣是最好的老師。如果學(xué)生能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)課程產(chǎn)生興趣，他們就會在興趣驅(qū)使下主動參與課堂教學(xué)，教學(xué)就能取得事半功倍的效果。探究實驗對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義，在生動活潑的探究氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將會極大提高。當(dāng)通過親身探究得出實驗結(jié)論之后，學(xué)生內(nèi)心深處會油然而生出成就感，他們體會到了化學(xué)探究的快樂和學(xué)習(xí)知識的樂趣，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就是順理成章的事情。1．2提高動手操作能力：傳統(tǒng)灌輸式教育最為人詬病的問題就是將學(xué)生變成了只會讀死書的書呆子，實踐能力薄弱?！皩嵺`出真知”，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。只有通過切切實實的參與，學(xué)生才能提高動手操作能力，理解化學(xué)概念、化學(xué)原理。新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動之中，親身經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的歷程。探究實驗是提高學(xué)生動手操作能力的最主要途徑，只有真真切切參與到了實驗過程，學(xué)生才會知道化學(xué)實驗是什么，才會知道試管怎么用，才不會鬧出用嘴吹滅酒精燈的笑話。教學(xué)實踐證明，經(jīng)常開展探究實驗，學(xué)生動手操作能力顯著提高，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，可謂一舉多得。1．3加深知識記憶印象：初中生初次接觸化學(xué)，到九年級學(xué)生才正式了解這門新的學(xué)科。對于絕大多數(shù)初中學(xué)生而言，化學(xué)還是一門陌生的學(xué)科。元素周期表、化學(xué)反應(yīng)方程式、化合價等內(nèi)容讓學(xué)生倍感負(fù)擔(dān)，怎么也記不好、記不牢。九年級兩冊人教版教材涉及到大量化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律和化學(xué)定理，對于剛剛接觸這門學(xué)科的學(xué)生而言是一個不小的挑戰(zhàn)，因此學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒在情理之中。探究實驗可以加深學(xué)生對紛繁復(fù)雜化學(xué)知識的記憶印象，能降低學(xué)生理解化學(xué)知識的難度。在進(jìn)行探究實驗時，學(xué)生需要調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺多個感官感知事物，這一過程中他們進(jìn)一步深化了對化學(xué)知識的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來就會更加得心應(yīng)手了。
2初中化學(xué)課堂開展探究實驗應(yīng)當(dāng)注意的問題
探究實驗對于初中化學(xué)教學(xué)具有重要意義，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高動手操作能力、加深知識記憶印象。組織初中化學(xué)課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)引入探究實驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。開展探究實驗教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)注意如下幾個問題：2．1提高探究實驗的參與性：探究實驗對于初中化學(xué)教學(xué)的重要意義不言而喻，但是只有動員全體學(xué)生切身參與到探究之中，探究實驗才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。以往的探究實驗教學(xué)活動中，教師普遍遇到了兩個棘手的問題：（1）學(xué)生探究能力存在差異，課堂上后進(jìn)生“袖手旁觀”問題突出；（2）實驗設(shè)備有限，學(xué)生逐一進(jìn)行實驗面臨實驗設(shè)備不足、教學(xué)時間有限的問題。這兩個問題的普遍存在，打擊了學(xué)生探究實驗的參與積極性，一定程度上影響了實驗效果。為了全面發(fā)揮探究實驗的積極影響，教師應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生探究實驗的參與性。新課改主張采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，初中化學(xué)探究實驗教學(xué)應(yīng)該從這一方向切入，提高學(xué)生參與實驗探究的積極性。例如以合作探究形式組織實驗，學(xué)生以4—6人小組形式進(jìn)行合作探究。同一小組之內(nèi)成員可以互相幫助，共用同一套實驗設(shè)備，這就有效解決了學(xué)生參與性不高的問題。九年級上冊“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”探究實驗開展過程中，考慮到這是學(xué)生第一次正式接觸化學(xué)實驗，筆者便將學(xué)生分為6人小組。要求他們合作探究。學(xué)生通力協(xié)作，一起研究教材上面給出的實驗步驟，討論實驗計劃應(yīng)當(dāng)怎么制定、需要準(zhǔn)備哪些實驗設(shè)備。等到實驗正式開始，組員互相配合，積極展開了探究。每一小組的探究氛圍都尤為濃烈，學(xué)生全部投入極了。當(dāng)看到通過合作得到了一瓶純凈的氧氣，每個人臉上都露出了滿意的微笑，課堂氣氛非常好。2．2提高探究實驗的生活性：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單問題?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)非常關(guān)注化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教育理當(dāng)回歸生活，初中化學(xué)不是要培養(yǎng)未來化學(xué)領(lǐng)域需要的科學(xué)家，而是培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)眼光認(rèn)識世界、改造世界的意識。開展探究實驗教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)注意體現(xiàn)探究實驗的生活性，盡量從學(xué)生熟悉的生活角度切入實驗話題，以引起學(xué)生的共鳴?！把鯕獾膶嶒炇抑迫∨c性質(zhì)”探究實驗導(dǎo)入時，筆者先在課件上出示了一組圖片：升空的火箭、燃燒的蠟燭、潛水員攜帶的氧氣瓶、重癥患者戴著的氧氣罩。我請學(xué)生聯(lián)系日常生活中的這些事物，簡單分析一下氧氣的應(yīng)用。根據(jù)圖片提示，學(xué)生很快又發(fā)現(xiàn)了更多氧氣在日常生活中應(yīng)用的內(nèi)容。趁此時機(jī)，我提問到：既然氧氣在日常生活中有這么多的應(yīng)用，那么掌握氧氣的實驗室制取方法是不是非常重要呢？空氣中含有大量氧氣，只要同學(xué)們掌握了制取氧氣的方法，今后就能提取更多純凈的氧氣。這不僅能為我們的生活提供便利，還能造福整個人類社會。一聽這話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被大大調(diào)動，參與實驗探究的興趣也更加濃厚了。探究實驗是初中化學(xué)重要組成部分之一，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生動手操作能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。從以上分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中化學(xué)探究實驗教學(xué)力度有待加大，教師應(yīng)當(dāng)及早認(rèn)識到探究實驗教學(xué)的重要意義，對探究實驗教學(xué)引起重視，切實促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)
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作者:陳佩禹 單位:黑龍江省伊春市友好區(qū)友好一中