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摘要：
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只滿足于使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能，這顯然不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才提出的要求。要培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)、綜合性人才，教師必須轉(zhuǎn)變思想，深入研究素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，確立教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而做到在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 素質(zhì)教育 教學(xué)觀念 主體地位 主導(dǎo)作用
對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，是新時(shí)代賦予廣大教師的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，這是教育發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的必經(jīng)之路。英語(yǔ)是一個(gè)國(guó)際性的語(yǔ)言，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的情況下，學(xué)好英語(yǔ)成為每一個(gè)學(xué)生跨進(jìn)社會(huì)的必備能力，因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育勢(shì)在必行。那么在高中階段如何實(shí)施對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育成為每一個(gè)高中英語(yǔ)教師需要思考和不斷實(shí)踐探索的重要課題。前面已經(jīng)有很多同仁做出了一些有益的探索，本文中我也將結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)工作，談一談自己的體會(huì)，與各位同仁共享。
一、英語(yǔ)素質(zhì)教育的內(nèi)涵
英語(yǔ)素質(zhì)教育一般包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，英語(yǔ)文化素質(zhì)。即學(xué)生要全面掌握英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際，同時(shí)了解一定的中西方文化差異以及具有自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力；第二，良好的心理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)生要樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心和強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)自己的觀察力、記憶力、想象力等方面的能力，保持持久的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志；第三，良好的生理素質(zhì)。使學(xué)生的語(yǔ)言器官和身體素質(zhì)得到良好的發(fā)育，提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的正確性、忍耐力和靈敏度。由此我們可以知道，在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的生理和心理素質(zhì)，以及英語(yǔ)文化素質(zhì)。素質(zhì)教育的內(nèi)容要具有3個(gè)特點(diǎn)。
（1）時(shí)代性。教師培養(yǎng)的高素質(zhì)人才要能夠適應(yīng)新時(shí)展中經(jīng)濟(jì)、政治和生產(chǎn)生活的要求。
（2）以人為本。教育要面向全體學(xué)生，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不同個(gè)性和認(rèn)知水平，使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同層次的提高。
（3）學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育不再是單純的知識(shí)傳授，而是培養(yǎng)學(xué)生的心理、生理、文化的綜合發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，使學(xué)生的個(gè)性和能力和諧發(fā)展。
二、如何實(shí)施高中英語(yǔ)素質(zhì)教育
（一）要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，教師要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念
教師從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始接受的就是傳統(tǒng)的講授式教育模式，參加教學(xué)工作以來(lái)，也是長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響和束縛。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的成功，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念。
（1）正確的人才觀。在我們的教學(xué)工作中，教師不能一味關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而要明白國(guó)家的發(fā)展壯大不只是需要優(yōu)秀的高科技人才，還需要更多具有較高專業(yè)素質(zhì)、訓(xùn)練有素的普通勞動(dòng)者。因此，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)注的對(duì)象，成績(jī)一般的學(xué)生也應(yīng)該是重點(diǎn)培養(yǎng)的人才。
（2）正確的教育質(zhì)量觀。在多年的應(yīng)試教育影響下，學(xué)校和教師往往只重視學(xué)生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，我們不再以文憑和成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值，而是以能力來(lái)衡量。我們需要杰出的科研人才，同樣也需要出色的飯店服務(wù)員和高素質(zhì)的保安。所以，我們的教育應(yīng)該以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。
（3）正確的教學(xué)觀。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師主宰了整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)的大部分時(shí)間都是教師在滔滔不絕地講，學(xué)生根本沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)，他們只是被動(dòng)地聽(tīng)，甚至根本沒(méi)有在聽(tīng)，這并不符合現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的要求。新課程理念告訴我們，學(xué)生才是教學(xué)的主體，我們要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的不同個(gè)性和心理發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂上獲得英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)技能，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。
（二）要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，教師要提高自身的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)
作為高中英語(yǔ)教師，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，我們必須先從自身做起，更新教育觀念，提高專業(yè)水平，具備教學(xué)能力，提升道德修養(yǎng)。
1.教師要更新自己的教育教學(xué)觀念。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀，關(guān)注每一名學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
2.教師要不斷提高自己的專業(yè)水平。作為一名英語(yǔ)學(xué)科的教師，我們必須隨著社會(huì)的發(fā)展和語(yǔ)言的不斷更新提高自己的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，并且在掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)水平，與此同時(shí)，教師還要廣泛關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和新聞，了解中西方社會(huì)文化等方面的知識(shí)，認(rèn)真研究英語(yǔ)教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，用教育學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作。
3.教師要具備較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的思維，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題與疑惑，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。
4.教師要提升自己的道德修養(yǎng)。俗話說(shuō)有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，可見(jiàn)教師對(duì)于學(xué)生的人格形成和綜合素質(zhì)的提高起著非常重要的示范作用，因此，英語(yǔ)教師在平時(shí)的工作和生活中保持積極向上的態(tài)度和熱情開(kāi)朗的性格，要感召學(xué)生，用自己的人格魅力來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。
（三）要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，要做到精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究和發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我提高的能力?？傊?，作為高中英語(yǔ)教師，要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)人才，我們必須了解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，推動(dòng)教育改革的步伐。在英語(yǔ)教學(xué)工作中發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使我們的英語(yǔ)教育教學(xué)工作煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]虞樂(lè)萍.論教師在素質(zhì)教育中的作用[J].基礎(chǔ)教育論壇：樂(lè)山，2013（3）
作者：聶海堂 單位：河北省石家莊市礦區(qū)中學(xué)