公共體育籃球課教學(xué)體育文化傳播

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【摘要】體育文化的傳播一直是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，以文化人是體育教學(xué)重要內(nèi)涵之一。在體育教學(xué)中籃球課深受學(xué)生的喜愛，所以如何在公共體育籃球課教學(xué)中傳播體育文化是籃球公共課教學(xué)中重要課題。對(duì)于籃球課教學(xué)來說，不僅包括傳授體育技術(shù)，更是傳播體育文化的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】公共體育；籃球課；體育文化

隨著教育的不斷改革，體育教學(xué)受到了重視。目前，大部分公共體育籃球課教學(xué)以傳授體育技巧為主，很少會(huì)涉及體育文化的傳播，很多學(xué)生對(duì)體育文化不理解，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)沒有達(dá)到需求，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及整體素質(zhì)都有一定的影響。在公共體育籃球課教學(xué)中，教師應(yīng)注重體育文化的傳播，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)公共體育籃球課教學(xué)也起到助推作用。研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，在西方國家高校體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)體育文化的教學(xué)是非常重視的，體育文化可以對(duì)民族文化進(jìn)行弘揚(yáng)，也有助于本國優(yōu)秀文化的發(fā)展，所以，有必要在體育教學(xué)中加強(qiáng)體育文化的傳播。

一、弘揚(yáng)體育文化的意義

廣義的體育文化是指人類在歷史發(fā)展進(jìn)程中，在體育方面創(chuàng)造的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和。體育不僅有健身美體的作用，還可以具有創(chuàng)造精神價(jià)值的社會(huì)功能。體育文化可以推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的完善，使我國體育產(chǎn)業(yè)不再停留于體育器材、服裝、飲料等物質(zhì)產(chǎn)業(yè)，而且拓展到體育音樂、體育影視作品等體育精神產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)我國體育事業(yè)的全面繁榮發(fā)展，使社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益、物質(zhì)文明和精神文明良性循環(huán)。在公共體育籃球課教學(xué)中進(jìn)行體育文化的傳播意義也是比較深遠(yuǎn)的。高校體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而校園體育文化的傳播是體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過體育文化的傳播，有助于學(xué)生對(duì)體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)、體育發(fā)展有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。體育不僅是運(yùn)動(dòng)，也是一種文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育文化、感知體育文化的過程中，可以使自己的精神有一定的升華。體育文化的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)，校園體育文化的教學(xué)也對(duì)校園文明建設(shè)起到推動(dòng)作用，因此，有必要進(jìn)行深入研究。

二、籃球課教學(xué)中體育文化傳播途徑

（一）在教學(xué)過程中滲透體育文化公共體育籃球課教學(xué)與其他課不同，需要合作完成，一個(gè)學(xué)生無法進(jìn)行多人體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)也是體育文化主要內(nèi)容。在公共體育籃球課教學(xué)中傳播體育文化應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)合作意識(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，滲透合作意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。例如在公共體育籃球課教學(xué)中，時(shí)常開展籃球比賽，將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)等等，合作尤為重要。如果想要在公共體育籃球課教學(xué)中開展合作項(xiàng)目，那么教師就必須拋棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重成績及技巧，導(dǎo)致一部分能力或者體質(zhì)差的學(xué)生沒有辦法完全參與教學(xué)過程，積極性大大下降。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不要強(qiáng)求學(xué)生，可以適當(dāng)開展籃球技巧合作比賽，這樣既能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又能滲透體育文化。教師可以在公共體育籃球課教學(xué)中適當(dāng)為學(xué)生講解體育文化，這樣不僅能夠做到讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容還能夠從根本上滲透體育文化[1]。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)傳播體育文化隨著時(shí)代的發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入各個(gè)學(xué)校，成為非常重要的教學(xué)工具。多媒體技術(shù)不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。多媒體技術(shù)的多元化特點(diǎn)以及簡單化特點(diǎn)、直觀化特點(diǎn)、色彩豐富特點(diǎn)等等深受學(xué)生以及教師的喜歡，運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能夠提升教師教學(xué)質(zhì)量還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在公共體育籃球課教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)傳播體育文化，這也是非常有效的一種途徑。在公共體育籃球課教學(xué)中，很多籃球技巧以及動(dòng)作通過教師的講解很難達(dá)到理想效果，而教師的示范教學(xué)也具有一定的局限性，學(xué)生過多教師很難顧及每一位學(xué)生。面對(duì)這種情況教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師還可以將自己的動(dòng)作以及技巧錄制下來，在公共體育籃球課上，運(yùn)用多媒體大屏幕為學(xué)生播放，這樣學(xué)生不僅能夠感受籃球技巧以及籃球動(dòng)作，還能夠觀看同一個(gè)動(dòng)作，能夠增加學(xué)生對(duì)籃球技巧以及動(dòng)作的理解。教師還可以在公共體育籃球課教學(xué)中播放籃球比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)知，進(jìn)而有效傳播體育文化[2]。

（三）通過開展籃球考核傳播體育文化籃球考核是公共體育籃球課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但以往的考核方式教師只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)。正確開展籃球考核應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。主要的考核內(nèi)容有籃球技巧、籃球知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神。當(dāng)然，完整的考核體系應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，這樣能夠讓學(xué)生更加全面了解自身學(xué)習(xí)情況，還能夠更加容易接受評(píng)價(jià)。在學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，傳播體育文化。而在評(píng)價(jià)的過程中當(dāng)學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生之間評(píng)價(jià)過后，教師可以根據(jù)體育文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，滲透體育文化，達(dá)到傳播體育文化目的?？己顺煽兪歉鶕?jù)學(xué)生的籃球技能、籃球知識(shí)、籃球能力得出，只要教師加以引導(dǎo)，就能讓學(xué)生形成良性競爭，逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不僅能夠提高學(xué)生的參與教學(xué)水平，而且非常有利于傳播體育文化[3]。

（四）加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)傳播體育文化受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在進(jìn)行公共體育籃球課教學(xué)時(shí)只是注重籃球技術(shù)的練習(xí)，忽略了理論知識(shí)教學(xué)，這種現(xiàn)象非常普遍。而公共體育籃球課教學(xué)應(yīng)包括兩種環(huán)節(jié)，一種就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外一種就是籃球技巧的練習(xí)。籃球技巧的練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)還可以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)籃球更加理解還能促進(jìn)綜合素質(zhì)，二者缺一不可。在公共體育籃球課教學(xué)中，如果缺少理論知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅會(huì)影響學(xué)生理解知識(shí)的程度，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平差。在公共體育籃球課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能夠促使學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)更加深刻，這樣學(xué)生就不僅是一名籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者，也是一名體育文化的傳播者。總之，體育文化的傳播是體育教學(xué)的重點(diǎn)，在公共體育籃球課教學(xué)中必須進(jìn)行體育文化的傳播，這是未來籃球教育的發(fā)展趨勢。目前在公共體育籃球課教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育文化傳播，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)全面發(fā)展，促使學(xué)生成為體育文化的傳播者。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王中杰.籃球運(yùn)動(dòng)視角下的大學(xué)校園體育文化探析[J].青少年體育，2019（11）.

[2]李鵬，張川.高中校園體育文化建設(shè)中籃球活動(dòng)的開展分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（29）.

[3]馮一帆.高校公共體育籃球課開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（29）.

作者：徐貝貝 單位：沈陽師范大學(xué)