高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革探析

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【摘要】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，給教育教學(xué)提供了更多便利，使教學(xué)走向了教育現(xiàn)代化。本文從高中物理教學(xué)現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)課中的創(chuàng)新教育策略著手，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中物理；教學(xué)改革

1引言

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，信息時(shí)代的到來使學(xué)校的教學(xué)模式發(fā)生著重要改變，教學(xué)理念也在發(fā)生著變革。重視學(xué)生的全面發(fā)展，從教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W生主導(dǎo)，讓教學(xué)活動(dòng)在師生互動(dòng)的平等、自主、合作和探究中不斷改變。

2基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式創(chuàng)新

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中輔助課堂教學(xué)已經(jīng)非常普遍。針對(duì)高中物理教學(xué)來說，引入信息技術(shù)，不僅改變了學(xué)生的認(rèn)知過程，也改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)形式，使教師、學(xué)生、課本之間的聯(lián)系更為緊密，高效的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率使得利用網(wǎng)絡(luò)輔助物理教學(xué)已經(jīng)成為必然。這種教學(xué)方式給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。針對(duì)課堂設(shè)置和教學(xué)流程來說也有了重大突破和改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要可以分為以下幾個(gè)步驟：其一課前預(yù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式需要學(xué)生積極參與其中，因此課前預(yù)習(xí)很重要，教師需要指導(dǎo)學(xué)生最好預(yù)習(xí)工作，可以給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題或者圍繞某個(gè)主題進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣效果更佳；其二，情境導(dǎo)入，教師可以采用貼近生活的事例進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)新課的興趣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的欲望，渴望獲得新知識(shí)；其三，自主探索，教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料和實(shí)驗(yàn)器材，并給學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題，學(xué)生利用教材或者網(wǎng)絡(luò)搜索資料回答問題，開展學(xué)習(xí)；其四，互動(dòng)討論，這是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生之間進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)生通過討論更新認(rèn)知，獲得知識(shí)，教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問；其五，評(píng)價(jià)總結(jié)，針對(duì)討論環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題和疑難知識(shí)點(diǎn)，教師給予必要的解答，并對(duì)討論組做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)；其六，分層提高，針對(duì)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生開放性學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

3基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)創(chuàng)新教育

針對(duì)高中物理新課程教學(xué)改革，探討如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高教學(xué)效率，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，學(xué)生習(xí)慣了聽課做筆記，按照筆記寫作業(yè)，考試突擊背筆記的思維定式，不會(huì)過多思考和創(chuàng)新。而采用網(wǎng)絡(luò)課程促進(jìn)創(chuàng)新教育，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生智慧和才能，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)意識(shí)，并將這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制作課件，并吸收與物理教學(xué)相關(guān)的重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和相關(guān)習(xí)題等，在課堂上進(jìn)行講解，擴(kuò)寬學(xué)生思路，幫助學(xué)生形成良好的物理素養(yǎng)。同時(shí)還會(huì)就某個(gè)問題讓學(xué)生開展討論和自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去搜索相關(guān)資料解決問題，這個(gè)搜索資料和討論的過程，實(shí)際上就是學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方式和不斷思索的過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的潛能。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，總是以老師的描述或者文字引發(fā)想象，在腦海中創(chuàng)設(shè)一個(gè)抽象的情境，往往會(huì)脫離實(shí)際情況。將網(wǎng)絡(luò)引入到高中物理教學(xué)中，利用大量的多媒體信息和資料創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利和資源的多樣性，也可以擴(kuò)展學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，反過來對(duì)學(xué)生理解課本知識(shí)是非常有幫助的。例如在學(xué)習(xí)《分子熱運(yùn)動(dòng)》時(shí)，這一章的知識(shí)比較抽象乏味，學(xué)生除了死記硬背，沒有學(xué)習(xí)的樂趣，因此也提不起學(xué)習(xí)的興趣，但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文本、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種方式，圖文并茂的展示給學(xué)生，通過多種感官刺激提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增加對(duì)知識(shí)的理解，擴(kuò)展思路，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新教學(xué)方式，增加師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，師生的良性互動(dòng)有助于提高教學(xué)效率和聽課質(zhì)量。高中物理教師應(yīng)試圖改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，有助于學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。還可以進(jìn)行角色互換，教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，然后讓學(xué)生針對(duì)物理題目進(jìn)行講解，增加互動(dòng)。例如教師在講解勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，先給學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生就某些問題自行到網(wǎng)絡(luò)上搜索材料，然后帶著問題和自己的答案上課，在通過老師的講解加深印象，讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備闡述自己的解題思路，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

3.4利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展高中物理遠(yuǎn)程教育

借助互聯(lián)網(wǎng)教師可以開展遠(yuǎn)程教育和指導(dǎo)，打破了傳統(tǒng)教育只有課堂教學(xué)的限制，通過遠(yuǎn)程教育，教師可以隨時(shí)隨地給予學(xué)生指導(dǎo)，不在受到時(shí)間和空間的局限，通過這樣一對(duì)一的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生隨時(shí)解決物理疑點(diǎn)和難題，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)師生之間和生生之間的交流與互動(dòng)。

4結(jié)語

總之，利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性開展高中物理教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還可以增加師生互動(dòng)活躍課堂氣氛，利用遠(yuǎn)程教育的方式，擴(kuò)寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2012.

[2]王德紅.探究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式[J].高中數(shù)理化，2015(08)：34

作者：華山英 單位：高郵市三垛中學(xué)