高中物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思考

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摘要：在高中的理科科目中，物理是一門非常重要的課程，同時(shí)也比較難理解。但是，在現(xiàn)在的物理教學(xué)中，仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)少之又少，完全無法激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。這篇文章立足于高中的物理教學(xué)中存在的問題，找出了幾種高中物理實(shí)驗(yàn)的方法，希望能夠通過物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；設(shè)計(jì)實(shí)踐

至今，我國(guó)已經(jīng)實(shí)施素質(zhì)教育很多年，新課改也在有條不紊地進(jìn)行，高中物理的教學(xué)模式已經(jīng)基本達(dá)到成熟，只是教學(xué)方法還有待進(jìn)一步改進(jìn)。但是，大多數(shù)的物理教師仍舊采用傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，只是單純地把課本上的知識(shí)傳遞給學(xué)生。在高中物理中，應(yīng)該是以實(shí)驗(yàn)為主，但是，在教師的教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)重忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性，不利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)物理。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問題

1．忽視了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性

在最開始的時(shí)候，所有的物理結(jié)論都是依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的，但是在我國(guó)的高中物理教學(xué)中，依舊采用傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，只是把理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的灌輸，根本不在意實(shí)驗(yàn)的重要性，單純地講解課本中的知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生感覺無聊、枯燥乏味，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情和積極性，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想和情緒。但是，物理實(shí)驗(yàn)與物理理論知識(shí)截然不同，實(shí)驗(yàn)是一種充滿樂趣的過程，在做實(shí)驗(yàn)的過程中，自然而然的會(huì)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，鍛煉自己的實(shí)踐能力和思考能力。如果我們?cè)O(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)把課本中的知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)的形式展示出來，那么也不會(huì)達(dá)到我們想要的效果，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們要充滿創(chuàng)新精神，在實(shí)驗(yàn)中融入一些創(chuàng)新的元素，這樣才能使教學(xué)效率得到顯著的提高。

2．缺少設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)部分

物理實(shí)驗(yàn)是非常有趣的，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考問題，這也是我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的根本目的所在。學(xué)生只有親自體會(huì)，親自設(shè)計(jì)，才能感受到實(shí)驗(yàn)中存在的諸多樂趣，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。舉個(gè)例子，我們?cè)谥v解重力加速度的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更牢固地記住概念和公式，我們?cè)O(shè)計(jì)了小球單擺的實(shí)驗(yàn)。通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，不僅營(yíng)造了融洽的課堂氛圍，而且有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，掌握公式和概念，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理充滿興趣。

3．缺乏學(xué)生自由發(fā)揮的空間

在過去，我們的物理實(shí)驗(yàn)都是老師為主體，教師在講臺(tái)上進(jìn)行示范，學(xué)生在下面進(jìn)行模仿，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的發(fā)揮空間，能夠讓學(xué)生展開自己的想象，教師要把學(xué)生當(dāng)作是課堂的主體，這樣我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。我們目前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容非常少，這無疑會(huì)阻礙物理教學(xué)的進(jìn)程。

二、高中物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法

1．提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性

當(dāng)前的高中物理教學(xué)主要重視學(xué)生的成績(jī)和高考成績(jī)，教師為了提高學(xué)生的高考成績(jī)，為了留出充足的時(shí)間給學(xué)生，教師大多把教學(xué)進(jìn)程簡(jiǎn)單化，一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以，在創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的過程中，受到了來自多方面的壓力，也受到了很多的限制。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師也沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)范，教師在講授物理教學(xué)的過程中，一般都是單純地講授課本知識(shí)，完全忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校的教師應(yīng)該重視物理創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，使學(xué)生的成績(jī)得到提高。

2．營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師要認(rèn)識(shí)到，在課堂中，學(xué)生才是主體，特別是在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，必須體現(xiàn)出學(xué)生是主體，教師在教學(xué)的過程中，是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)進(jìn)行歸納和總結(jié)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。舉個(gè)例子，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)《探究碰撞中的不變量》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行探討，讓學(xué)生真正地參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提高了教師的教學(xué)效率。

3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生正確思考

教師的主要任務(wù)是教學(xué)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)工作。所以，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要教師擁有更加專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)和更加優(yōu)秀的教學(xué)能力。而且教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的重要性。教師在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思考方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，并且進(jìn)行深入的探討。在課堂中教師進(jìn)行授課時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生，注意讓學(xué)生形成發(fā)散思維，學(xué)生要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，然后對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。

4．改變教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探索

在我國(guó)當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一般注重的都是知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我們必須改變這種現(xiàn)象，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，教師必須精心的準(zhǔn)備，讓課堂充滿樂趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

由此可見，如果我們想要提高高中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的物理成績(jī)，我們必須要把課本的理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起。針對(duì)高中的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要通過實(shí)驗(yàn)來補(bǔ)充。教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和接受能力設(shè)計(jì)教學(xué)，明確學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中，要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張浩.淺論新課程改革下的高中物理教學(xué)[J]教育教學(xué)論壇，2012(18)

[2]孫其成.高中物理新課程教學(xué)中常見問題的分析與探討[J]物理教師，2011(08)

作者：孟全海 單位：保定市第一中學(xué)