信息技術資源和信息技術能力互補
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信息技術資源是專門用來實現(xiàn)信息技術價值的物理資本、人力資本和組織資本，可以在市場上買得到。[1]在初中教育中的信息技術資源主要包括了能夠儲存并利用文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視像等信息形式的物理信息技術資源，包含了技術型信息技術資源，管理型信息技術資源的與人力相關的信息技術資源，以及人際間的信息技術資源三個部分。在初中教育中所應用到的信息技術主要有電子音像技術、衛(wèi)星電視廣播技術、多媒體計算機技術、人工智能技術、網(wǎng)絡通信技術等。
二、信息技術資源和信息技術能力的影響
信息技術資源和信息技術能力之間的互補并不是單單的依賴、相加的關系，而是相互作用、相互促進的關系。教師通過有效利用這種互補性，可以促進教育現(xiàn)代化，為培養(yǎng)滿足社會需求人才作出貢獻。下面就具體分析一下信息技術資源和信息技術能力的互補性及其對教育績效的影響。初中學?？梢酝ㄟ^利用信息技術基礎設施平臺研究新的教學方式，以順應當代社會發(fā)展的需要；就可以對開發(fā)信息技術和使用信息系統(tǒng)過程中遇到的問題，利用技術型和管理型的技術資源進行解決；可以在很大程度上實現(xiàn)教育信息的共享。[2]我國初中目前的現(xiàn)狀是學生信息技術能力不高，信息技術資源缺乏，因此，在很大程度上影響了教育事業(yè)的發(fā)展。教師通過運用多種方法，在初中教育中更好地利用信息技術資源和信息技術能力的互補性，提高了教育的質量。
1.利用網(wǎng)絡資源，豐富了教學內容
教師通過學習最新的信息技術的用法，最大限度地利用信息技術，利用熟練的網(wǎng)絡技術，在網(wǎng)絡上搜集一些與教育學生相關的信息等，可以極大地豐富教學的內容。
2.有利于激發(fā)學生的學習興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，學生對學習產(chǎn)生了極大的興趣，就能養(yǎng)成一個良好的學習態(tài)度，教師的教學質量也會因此而提高。教師可以利用信息技術有效地提高學生的學習興趣，比如利用內容較為豐富的幻燈片展示，在教學過程中利用與教學內容相關的視頻、圖片、聲音等，將枯燥乏味的理論知識與形象有趣的畫面相結合，使教學內容更多樣更新穎，從而激發(fā)了學生對學習的興趣。
3.有利于提高課堂的教學效率
在信息技術教學過程中，教師通過利用多媒體等信息技術資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的作用，將如何利用信息技術的基本步驟一步一步地演示給學生看，并與老師的講解相結合，最后讓學生自己操作，理論聯(lián)系實踐，不僅能讓學生掌握基本的技能，還大大提高課堂教學的效率。
4.有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
教師在利用信息技術資源教學的過程中，向學生傳授一些使用信息技術的能力，讓學生正確地認識有關信息技術的知識等，能夠提高學生獲得對自身的能力發(fā)展有用的信息以及有效地運用信息的能力。現(xiàn)今的時代是信息技術飛速發(fā)展的時代，讓學生對信息技術資源有一個全面認識，并且擁有熟練的處理信息技術的技術，能夠對培養(yǎng)社會需要的人才起到重要作用，為學生以后的學習、生活打下堅實的基礎。我們可以通過以下幾種手段來推動信息技術課堂的有效實施。第一，因材施教，由于每個學生的技術水平、理解能力都不一樣，有的學生很容易掌握課堂上的一些信息知識，但是有些學生掌握起來相對來說會比較慢，因此，教師要根據(jù)學生的不同特征制訂相應的教學方法。第二，注意培養(yǎng)學生自信心，教師可以通過在課堂上展示學生的成功作品，對學生多加表揚鼓勵，讓學生充滿成就感，提高他們自信心，從而使學生對信息技術課程充滿興趣。第三，靈活運用教學方法，教師可以充分展示信息技術的優(yōu)勢，讓學生了解信息技術的奇妙之處，還可以通過組織小組學習，讓學生和學生之間加強交流溝通，互相協(xié)作，將所有學生都帶入到信息技術學習當中來。
三、結束語
綜上所述，信息技術資源和信息技術能力之間存在著互補的關系，初中學校的教師通過正確地了解信息技術資源和信息技術能力之間的互補性并對其進行有效合理的利用，能極大地提高初中教師的教學水平，同時也對促進學生的健康發(fā)展有著極其重要的作用。
作者：孫楠
