信息技術支持的小學數(shù)學教學

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【摘要】在信息技術的支持下，小學數(shù)學課堂變得越來越生動，而且內(nèi)容也變得越來越充實。信息技術的不斷發(fā)展進步，是促進小學數(shù)學課堂改革的重要動力源泉。小學數(shù)學教師要不斷研究新的信息技術，使之更好地服務于小學數(shù)學課堂教學。

【關鍵詞】小學數(shù)學教學信息技術靈活教學方式

一、教師要深化數(shù)學教學改革，突破教學的重點難點

學習小學數(shù)學這門課程，教師要借助信息技術的手段，有效地突破教學中的重點和難點內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學中，這些內(nèi)容經(jīng)常需要教師耗費很多的精力，去提前準備一些教具或者在課堂上反復地進行講解，然而學生在理解方面還是存在諸多的障礙，如今有了信息技術手段，教師在解決這些問題的時候就變得更加輕松了。其實，在小學數(shù)學教學中的重點和難點大多集中在一些比較抽象的數(shù)學概念和定理方面，學生對這些內(nèi)容不好理解，源自于他們抽象思維能力發(fā)展的還很不足，所以，應用信息技術手段實際上是可以提高學生對于這些抽象內(nèi)容的直觀認識，提高他們的理解能力。例如，在學習一些立體圖形知識的時候，學生的空間想象能力參差不齊，為了讓所有的學生都能夠借助空間想象能力，將題目答對、做好，教師就需要借助信息技術手段，將一些立體圖形以及旋轉之后的樣子呈現(xiàn)在學生面前。這樣的一種過程，很好地模擬了學生頭腦中對于圖形表象的操作過程，可以幫助他們更好地鍛煉其表象思維，提高表象思維的成熟度。

二、借助信息技術提高小學生在數(shù)學課堂上的參與性

小學生在學習數(shù)學的過程中，數(shù)學的知識可以給學生留下非常深刻的印象。不過，要想學透數(shù)學知識，讓學生能夠將新舊知識融會貫通，還需要教師借助信息技術手段，提高學生在課堂上的參與性。這樣做的好處在于讓學生的學習能力獲得同步的提升，一般來說，教師可以運用信息技術的方法，對于一些數(shù)學概念，定理等推導的過程進行直觀形象的演示，那么，學生可以在直觀和抽象相互結合的教學方式當中，得到更多的啟發(fā)。教師也可以提前設計一些互動性質(zhì)的多媒體課件內(nèi)容，讓小學生在課堂上根據(jù)多媒體課件當中的互動提示，進行自主式學習。當然，學生在家庭當中也可以借助老師提前設計制作好的課件資源，進行自主的預習和復習活動。這樣，在信息技術的幫助下，小學數(shù)學課堂對于小學生來說，就會變得更加富有活力，給小學生數(shù)學的學習過程帶來更多的快樂。

三、在信息技術的優(yōu)化下變換靈活的教學方式

教學方式要靈活多變，學生才能夠在學習過程中變得更加積極主動，從而有效地提高學生在學習中的積極性。多媒體技術在小學數(shù)學課堂中不僅可以有效地突破教學中的難點和重點，而且也能夠在調(diào)動學生興趣方面發(fā)揮重要的作用。很多時候，教師會采用情境教學的方式來組織教學，情境教學給學生更多直觀的感受，所以，教師可以在信息技術的幫助之下，提高情境的互動性和生動性。所以，信息技術作為一種輔助手段，可以讓教師更加自如創(chuàng)新課堂教學模式，教師的教學過程可以經(jīng)過信息技術的修飾變得更加豐富，內(nèi)容變得更加充實。近年來，自主探究學習、角色扮演學習、情境教學的模式，在小學數(shù)學教學中得到了廣泛地應用，這些教學模式的應用，讓小學生感覺到耳目一新，因為教師的教學過程帶來了更多輕松的感受。相對于沉悶的理論講授學習，多媒體技術的應用給小學數(shù)學課堂帶來了更多新鮮的元素，所以，正是在這種新鮮元素的幫助下，學生的自主學習意識變得越來越強烈，他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛數(shù)學這門學科，并且積極主動地投入到學習的過程中。所以，伴隨著信息技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，小學數(shù)學課堂教學模式也可以不斷優(yōu)化創(chuàng)新。而教師要樹立終身學習的基本理念，不斷充實提高自己，讓自己做一個與時俱進的新時代的教師?？傊?，在多媒體技術的幫助下，小學數(shù)學課堂教學變得越來越生動活潑，小學生的課堂參與性也逐漸獲得了提升。同時，教師需要與時俱進，學習最新的信息技術，并將其積極地應用到教學實踐中，讓學生獲得成長。

參考文獻：

［1］張小敏．信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究［J］．中國電化教育，2016，（08）：115．261

作者：張婭楠 單位：河北省樂亭縣新寨鎮(zhèn)新寨中心小學