教師職業(yè)道德強(qiáng)化策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了教師職業(yè)道德強(qiáng)化策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)希望與困難并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在的時(shí)代。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，加強(qiáng)教師職業(yè)道德則是提高教育水平的關(guān)鍵。教師職業(yè)道德，即教師在其職業(yè)生活中，處理與他人，與社會(huì)，與集體，與工作關(guān)系應(yīng)遵循的職業(yè)規(guī)范，以及所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師要在教育改革的大潮中，不斷提高政治素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)能力，探索教學(xué)方法，完善自身修養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)道德；強(qiáng)化舉措

鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”新時(shí)期加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的自身能力素質(zhì)，具有十分重要和深遠(yuǎn)的意義。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，絕大多數(shù)教師忠誠于人民的教育事業(yè)，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)得失，淡泊名利。但是，由于受到經(jīng)濟(jì)全球化，信息網(wǎng)絡(luò)化，文化多元化以及市場經(jīng)濟(jì)中一些消極因素的影響，拜金主義，享樂主義正影響著某些教師，使之出現(xiàn)了所謂職業(yè)理想追求實(shí)際，行為方式趨向?qū)嵒?，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)偏重實(shí)用的職業(yè)情感淡漠，職業(yè)道德滑坡的傾向。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，這既是時(shí)代的要求，也是教師專業(yè)化的必然選擇。

一、提高師品，德高為師

俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中一個(gè)活躍而積極的成員，是過去和歷史上所有高尚和偉大的人物跟新一代之間的中介人，是那爭取真理和幸福的人的神圣的遺訓(xùn)的保存人，是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。”教師通過思想，知識(shí)，心靈，行動(dòng)，塑造人的精神和靈魂，改變?nèi)说囊庾R(shí)和行為，其職業(yè)是神圣而崇高的。熱愛學(xué)生，熱愛知識(shí)，熱愛教育是對教師素質(zhì)的最基本的要求?？鬃訌?qiáng)調(diào)要有教無類，即教師不能在學(xué)生當(dāng)中劃分三六九等，對差生置之不理，置之不顧。學(xué)生中沒有絕對的差生，任何學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該愛所有學(xué)生，當(dāng)然也包括那些所謂的差等生。第一，要尊重學(xué)生人格。學(xué)生大多是未成年人，正處于生長發(fā)育的階段。在這一時(shí)期，心里健康發(fā)展尤其重要，教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，切忌不能為了教導(dǎo)學(xué)生而以傷害學(xué)生自尊為代價(jià)。第二，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家詹姆森教授曾說渴望得到別人的重視，是人類天性中最深層的欲望。任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長處，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓學(xué)生有用武之地，使學(xué)生的自信心、自信心和上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起他們學(xué)習(xí)的斗志，鼓起前進(jìn)的勇氣。第三，要主動(dòng)接近學(xué)生。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生交朋友。特別是學(xué)生生病或遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該像慈母一樣去關(guān)心和幫助他們，只有真正愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)過程中才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、完善師知，學(xué)高為師

“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之“這里的“學(xué)，問，思，辨，”是“行”的前提。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高明辨是非的能力，也才能使自己不迷失方向。學(xué)習(xí)，既是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累過程，也是人類生存和發(fā)展的必要條件。學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師是教育人的人，教師只有先學(xué)好，才能教好，所以學(xué)習(xí)對教師來說尤為重要。第一，提高政治素養(yǎng)。馬克思主義，思想和中國特色社會(huì)主義是指導(dǎo)我們革命和建設(shè)的思想武器，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的革命指南，也是提高教師政治素養(yǎng)的有力法寶。只有學(xué)好政治理論知識(shí)才能保證教師教學(xué)不偏離社會(huì)主義方向，沿著社會(huì)主義的道路不斷前進(jìn)。第二，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，人一刻也不能離開學(xué)習(xí)。教師作為傳道授業(yè)解惑者，不斷加強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是教師職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)，也是做一名優(yōu)秀教師的要求。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)新知識(shí)，才能接觸最新的科技和理念，也才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，做一名優(yōu)秀的教師。所以對于教師自身，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)尤為重要。第三，要善于從師?？鬃釉f：“三人行，必有我?guī)熝伞?。但凡事業(yè)上有所成就的人都注重虛心好學(xué)。對于教師，學(xué)而不厭，誨人不倦，不恥下問，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才可以為人師。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速化發(fā)展的時(shí)代，教師必須源源不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，用新的科學(xué)知識(shí)來武裝自己，才能提供更好地教育學(xué)生。

三、培養(yǎng)技能，技高為師

進(jìn)入21世紀(jì)，生產(chǎn)力迅猛提高，科技日新月異，不斷提高教育教學(xué)技能，教師才能真正緊跟時(shí)代的步伐。提高技能，關(guān)鍵是要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)學(xué)到老，活到老，要深入挖掘培育資源，定期參與崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)，定向培訓(xùn)和專題培訓(xùn)等學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過培訓(xùn)及時(shí)遵循教育教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，掌握最新的教育理念與培育資源，不斷充實(shí)和完善理論與實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)工作技能，強(qiáng)化專業(yè)功底，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師可以爭取機(jī)會(huì)到高等學(xué)校尤其是師范院校進(jìn)修，通過積極參與案例教學(xué)、微格教學(xué)、校本研修、教育研究等現(xiàn)代教育教學(xué)形式，提高自身的反思實(shí)踐能力，優(yōu)化實(shí)踐性知識(shí)，切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平。此外，中小學(xué)教師還可以積極與大學(xué)教師結(jié)為合作伙伴。教育者的一體化，不僅可以有效促進(jìn)中小學(xué)教師了解當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)向，參與教學(xué)課程改革，尋求最新教育教學(xué)理論的支持，同時(shí)也可以將中小學(xué)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋到大學(xué)，有效探尋和總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。

四、端正師表，身正為師

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)和塑造人格，教師工作的本質(zhì)是通過實(shí)踐行為影響學(xué)生本身。從這個(gè)意義上說，教書育人，為人師表是教師的全部工作。教師作為“人類靈魂的工程師”，是學(xué)生最直接的模仿對象?？鬃釉f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，車爾尼雪夫斯基也指出教師是一種什么人，就可以把學(xué)生造就成一種什么人。在教育教學(xué)過程中，教師要注重言傳身教，為人師表的重要性，不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)道德意識(shí)，強(qiáng)化道德觀念，以優(yōu)良品德和完美人格來感染學(xué)生。首先，要有健康的心態(tài)。教師要能夠適當(dāng)?shù)乜刂谱约?，盡量要維持穩(wěn)定的情緒，不要讓自己的不良情緒影響學(xué)生，要學(xué)會(huì)把自己的快樂和喜悅傳遞給學(xué)生；其次，要有積極的態(tài)度。教師要保持積極向上的工作態(tài)度，遇到挫折困難，能夠從容正確應(yīng)對。學(xué)會(huì)每天愉快地投身到工作當(dāng)中，不斷追求進(jìn)步。最后，要一視同仁。教師要克服對差生的偏見，一視同仁有度量地容忍學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。此外，教師不僅要穩(wěn)定自身的心理狀態(tài)，還要培養(yǎng)學(xué)生注意掌握健全的人格，健康的心理。在教育過程中，要以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長，引導(dǎo)學(xué)生追求個(gè)人理想，學(xué)會(huì)做人，達(dá)到非禮勿聽，非禮勿視，非禮勿言，非禮勿行。按照“為人師表，廉潔從教”的原則，正確施教，這樣才能成為值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，德才兼?zhèn)涞娜烁窨?，為教師這一神圣職業(yè)增添光彩，成為學(xué)生典范。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建宗.教師職業(yè)學(xué)[M].湖南：湖南人民出版社，2004.

[2]林崇德.教育的智慧—寫給中小學(xué)教師[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[3]任元順.師德概論[M].浙江：杭州大學(xué)出版社，1995.

[4]李清雁.教師是誰－身份認(rèn)同與教師道德發(fā)展[D].西南師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2009.

[5]周艷.論中華傳統(tǒng)師德與當(dāng)前師德教育[D].廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.

[6]鄧樂君.師德建設(shè)是育師為本的關(guān)鍵[D].華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.

[7]關(guān)仟.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效途徑研究[D].武漢工程大學(xué)碩士論文，2011.

[8]高鳳花.教師職業(yè)道德評價(jià)初探[D].華中師范大學(xué)攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文，2000.

[9]王木丹.論教師的內(nèi)在價(jià)值[J].北京：教育研究，2000.[10]吳連貫.要建立良好的師生關(guān)系[J].中小學(xué)管理，2000.

作者：謝祎 黃璇 單位：南昌師范高等?？茖W(xué)校 南昌教育學(xué)院