高中教育方式全文(5篇)

摘要：隨著時代的發(fā)展，國家共同富裕政策的提出，教育是該政策不可或缺的一環(huán)，特別是在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村學生的發(fā)展與共同富裕形成了較為緊密的聯(lián)系。當前農(nóng)村高中語文師資力量薄弱、教學資源匱乏，導致農(nóng)村高中教育仍存在很多問題，本文研究了農(nóng)村教育存在的問題，對一些問題進行了詳細分析，并提出了合理化建議，強調(diào)以人為本，提高教學質(zhì)量，促進共同富裕。

關(guān)鍵詞：共同富裕；語文教學；教學質(zhì)量

隨著時代的發(fā)展，國家提出共同富裕的政策，教育也需要進行系統(tǒng)的改革。筆者在縣城中學的執(zhí)教中發(fā)現(xiàn)當前語文教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)和問題，首先，師資力量薄弱，農(nóng)村環(huán)境相對城市較差，導致大量的新教師不愿意到農(nóng)村執(zhí)教，老教師接受新事物能力較低導致一些新型的教學設(shè)備沒辦法在課堂普及；其次，學生基礎(chǔ)相對薄弱，對學習缺乏積極性，對學習考大學概念比較模糊；再次，教學理念更新較慢，教學模式依舊單一，語文教學依然延續(xù)“滿堂灌”策略，面對晦澀難懂的傳統(tǒng)文化，大部分學生學習起來比較吃力，采用死記硬背的方式，學習語文興致不高；最后，農(nóng)村高中教育經(jīng)費不足，語文課程資源相對匱乏，教學資源不足，信息技術(shù)教學設(shè)備匱乏等等都是制約農(nóng)村語文教學發(fā)展的因素。

1農(nóng)村高中語文教學現(xiàn)狀

1.1教師整體水平不高

現(xiàn)代農(nóng)村出來的大學生畢業(yè)都想在大城市發(fā)展，農(nóng)村人才流失嚴重，城市人不愿意來農(nóng)村發(fā)展，導致農(nóng)村高中師資力量薄弱，環(huán)境相對較差。學歷較高的師范畢業(yè)生更不愿意來農(nóng)村執(zhí)教，雖然教師的學歷不等于教學水平，但是教師的學歷高低與教學水平有較強的關(guān)聯(lián)。學歷越高的教師接受理論能力越強，對新事物的接受性更強，科研能力越突出。在新課改的要求下，語文教師需要達到一定的學歷。其次教師的能力水平也直接影響語文知識的傳授效果。未來社會對教師提出更高要求，包括對現(xiàn)代化教學手段的操作能力、開拓創(chuàng)新能力、具有一定的教育科研能力和自我進修能力等等，這些方面都是農(nóng)村語文教育的短板。

1.2高中語文教學信息化程度不高

摘要:隨著我國教育制度改革的不斷實施，其對新課程的要求也更加嚴格。要想能夠進一步地培養(yǎng)學生素質(zhì)，而且還能夠更好地促進學生學習語文的興趣。就如何在高中語文教學中實施德育滲透來進行探討和分析。

關(guān)鍵詞:高中語文；德育滲透；問題；途徑

隨著當前教育制度改革的不斷深入和發(fā)展，越來越多的學校開始重視對學生進行德育教育。尤其是在高中階段，實施德育教育已經(jīng)成為其教育的重點，因而德育教育是能夠體現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)高中語文新課程的要求得知，高中語文教師在開展教學活動的過程中要注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會主義道德的品質(zhì)，從而能夠使學生在學習過程中逐漸形成正確積極地人生態(tài)度和價值觀。因而作為語文教師，不僅要在教學上科學合理的利用好課程教學，而且還要承擔對學生進行德育教育的責任。因此，在高中這個關(guān)鍵的階段，無論是學校還是語文教師，都要注重對學生德智全面發(fā)展的培養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的加強對學生綜合素質(zhì)的提升。

一、高中語文教學中實施滲透教育的重要意義

在現(xiàn)如今社會發(fā)展的變化中，其對人才的綜合素質(zhì)的要求也越來越多，因而培養(yǎng)學生的德育教育十分重要。語文教學在實施滲透德育教學中占有重要的意義。在高中這個階段，高中生雖然已經(jīng)不再是單純的年齡，但是其心智還沒有完全的成熟，因而在這個階段，高中生的人生世界觀以及判定是非的能力都還沒有形成，因而作為高中教師，必須要注重這個情況，并且根據(jù)學生這種現(xiàn)象來抓住教育的機會，從而采取針對性的教育方法來對其進行德育教育。通過這種方式不僅能夠有效的改變這種現(xiàn)狀，而且還在一定程度上為學生今后的發(fā)展奠定了良好的柱基礎(chǔ)。與此同時，教師在教學活動中實施德育教育，對原本語文學科結(jié)構(gòu)在完善上、對語文學科地位上以及語文基礎(chǔ)的形成上起到了重要的作用。

二、高中語文教學中實施德育教育存在的問題

1．對學生不夠嚴格

摘要：高中英語教育對于高中階段的學生來說是至關(guān)重要的，英語學習相對難度較大，教師在實際的教學過程中針對教學方式應該不斷地更新與完善，在充分結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，根據(jù)重難點的教學內(nèi)容來設(shè)計出培訓材料，并相應的開展多項系列活動，以及來有效的改進傳統(tǒng)教學模式下存在的弊端。因此，本文從傳統(tǒng)高中英語教學變革的原因以及英語教學創(chuàng)新變革的有效策略展開深入的研究。

關(guān)鍵詞：高中英語教學；教學方式；有效策略

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷加深，高中英語教師要適應時展的變化，對其教學方式進行不斷地改革來推進高中英語的可持續(xù)發(fā)展，滿足高中階段的學生對英語學習的需求。然而，目前我國整體的教學方式受到傳統(tǒng)教學的影響存在很大的弊端，因此，教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念和方式，結(jié)合新技術(shù)的應用，以此來豐富學生的課堂生活，提高課上的教學質(zhì)量。

1高中英語教學變革的原因

處于高中階段的學生而言，正是其心理和身體發(fā)育的養(yǎng)成階段，學生從初中升入高中后，無論從學習內(nèi)容還是學習時間上都發(fā)生了很大的變化，學生的學習的科目較多，課下休息時間較少。以高中英語為例，高中英語相對比初中來說，學生要學習更多的英語單詞和語法應用，教材內(nèi)容較初中相比難度增大，英語教學對學生的英語作文質(zhì)量和閱讀理解能力提出了更多的要求。但由于高中英語教學方式一直以來受其傳統(tǒng)教學模式的影響，學生在課上的學習效率并不高，在針對閱讀中的長句型理解的并不到位，以致不能很好地應用到實際寫作當中去，教學質(zhì)量明顯降低，具體的原因有以下幾點：（1）教學理念僵化。教師往往在教學中注重解題技巧的應用以及應試考試的能力，從而在很大程度上忽視了學生的口語能力，應試教育下的學生更多的只會寫，不會說，不懂得靈活變通。另外，教師在教學中缺乏對學生情感教育的培養(yǎng)，導致學生的英語學習的積極性不高。（2）教學手法單一。在傳統(tǒng)教學模式下，教師只是沿用灌輸性的方法進行實際教學，沒有完全依據(jù)學生的接受程度以及性格特點來因材施教，從而出現(xiàn)了教師在臺上唱獨角戲，學生在臺下做自己的事情，使得課堂效率降低[1]。（3）多媒體應用教學形式缺乏。高中英語教師在教學當中，更多的依照課本內(nèi)容進行講解，這樣使得教學形式很落后，學生學習起來也十分的枯燥。因此，教師可以在教學中充分地利用多媒體設(shè)備進行課文內(nèi)容的講解，豐富教學形式，提升教學效率。

2高中英語教學變革的有效策略

2.1積極地轉(zhuǎn)變教學理念，合理的設(shè)計教學流程

一、安全教育的重要性

高中階段是進行安全教育的關(guān)鍵時期　高中生多數(shù)為14歲至18歲，從心理學角度看，這個階段的學生正處于青春發(fā)育時期，學生身體發(fā)育已臻成熟，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，興奮過程和抑制過程基本保持平衡，但神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系和機能復雜化仍在繼續(xù)。在認識方面，高中生絕大部分能正確處理好個人命運與時代要求和社會發(fā)展之間的關(guān)系，但也有部分學生容易出現(xiàn)一些不良心理傾向：自我意識過強、抗挫折力差、自控力弱、缺乏辨別能力、叛逆心理嚴重等，從而導致種種漠視和踐踏安全的行為屢屢發(fā)生。從高中生身心發(fā)展來看，已經(jīng)具備了進行安全教育的物質(zhì)條件，更有進行安全教育的必要性?？梢哉f，高中階段是進行安全教育的關(guān)鍵時期。

1.1高中思想政治課是進行安全教育不可或缺的學科

安全教育需要借助各門學科對學生進行全方位的培養(yǎng)，而思想政治教育又是基礎(chǔ)性的、不可或缺的。高中思想政治課是為學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，學科本身具有豐富的安全教育資源。在思想政治課中，把安全教育落實到具體的教學過程中，可以引領(lǐng)學生感悟、體驗安全的意義，形成正確的安全觀和健康的安全情感，提高文明生活的基本素養(yǎng)，塑造良好品德和健全人格，樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。這不僅是思想政治學科的性質(zhì)和任務決定的，也是青少年學生健康成長的需要。

1.2高中思想政治課可強化青少年學生安全意識

對于每一位政治教師來說，都有責任對學生進行安全教育；有責任把“安全至高無上”的思想傳遞給學生；有責任時常關(guān)注孩子的心理，培養(yǎng)他們“珍惜安全和健康”的意識；有責任呵護每一個孩子健康快樂地成長。青少年是祖國的未來，他們是否擁有正確的安全觀、他們安全意識的強弱，關(guān)系著未來中國的健康發(fā)展。

1.3高中思想政治課體現(xiàn)“以人為本”的教育理念

摘要：信息時代的到來，改變學生學習方式與過程，為高中學生學習提供便利。移動互聯(lián)網(wǎng)的應用，打破傳統(tǒng)教學的約束，學生可以隨時隨地學習語文知識。文章以移動互聯(lián)網(wǎng)在高中語文教學中的應用為研究對象，對移動互聯(lián)網(wǎng)教學優(yōu)勢進行闡述。針對教學中存在問題，提出幾點建議，希望對語文教育發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；高中；語文教學；慕課

現(xiàn)代科技發(fā)展非常迅速，現(xiàn)代信息技術(shù)被應用在課堂教學中，成為促進教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。如何將移動互聯(lián)網(wǎng)應用在語文課堂上，提高學生學習積極性，是教育工作者面對的問題。本文就次進行分析。

一.高中語文教學現(xiàn)狀

1.教學方法落后。高中階段與其他學習階段不同，需要教師付出較多耐心與愛心，輔助學生學習教材知識。實際教學中，教師會將大部分的時間放在理論知識教學中，以口述的方式讓學生了解新知識，掌握知識點。對于學生來講，高中階段繁多的學科、知識點是造成學習壓力的主要因素。若課堂教學中仍一味采取灌輸式方法進行基礎(chǔ)知識教學，則會增加學生壓力，使學生對學習產(chǎn)生厭煩的心理，降低教學效果。

2.忽略移動互聯(lián)網(wǎng)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，不僅為社會發(fā)展提供助力，同時也為教育創(chuàng)新提供動力。多媒體技術(shù)是教育工作者常用的教學手段，教師會利用此展示教材中的內(nèi)容[1]。雖然利用多媒體教學，但是就是將教材中的內(nèi)容放到多媒體中，以另一種方式展示出來，并沒有體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。此外，部分教師會依賴傳統(tǒng)教學方法進行課堂教學，忽略移動互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)與應用，影響教育事業(yè)進一步發(fā)展。

二.移動互聯(lián)網(wǎng)在高中語文教學中應用優(yōu)勢