高中家庭教育全文(5篇)

【摘要】本文以南京一所外來務工子弟小學為例，對在寧務工子女的教育現(xiàn)狀做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家庭教育對子女教育影響的重要性，建議通過提高務工人員教育意識的舉措，加強家長與學校之間的溝通、交流與合作，從而進一步提高外來務工子女的學習能力，促進其更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】外來務工子女；家庭教育；現(xiàn)狀；父母文化程度；關(guān)系

一、問題提出

隨著城市化的發(fā)展，遷入到城市內(nèi)的外來務工人員及其子女相應增多，務工人員的生活狀況特別是其子女的教育問題也隨之得到社會的廣泛關(guān)注。教育問題涉及到社會的穩(wěn)定及和諧發(fā)展，而外來務工人員作為社會中一個不可或缺的特殊群體，其生存狀態(tài)及子女的教育問題更關(guān)系到社會的發(fā)展和穩(wěn)定，因此長期以來備受關(guān)注。我們以南京一所外來子弟學校為例，以問卷調(diào)查的形式了解校內(nèi)務工子女的生活、學習狀況。從調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)，家庭教育對外來務工子女的學習能力和生活狀態(tài)起著至關(guān)重要的作用。本文研究的目的是如何有針對性地給予外來務工人員有關(guān)家庭教育方面的知識，從而有效地提高務工子女的學習能力和成效，促進其更好地發(fā)展。

二、對象與方法

本次研究的對象為南京市玄武區(qū)一所外來工子弟小學的學生，從一年級到六年級，各抽兩個班的學生做問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析、比較研究。本研究主要采用文獻研究法和個案研究法。文獻研究法通過多渠道、多角度搜集資料，對其進行分析和歸納，借鑒其經(jīng)驗，為本研究提供一定的理論依據(jù)；個案研究法則采用問卷調(diào)查等方法針對典型案例做細致深入的研究，問卷內(nèi)容主要包括：外來務工子女的學習現(xiàn)狀；家庭環(huán)境對外來務工子女教育的影響。本次研究共發(fā)放問卷700份，回收675份，有效率96％。

三、結(jié)果與分析

摘要：在現(xiàn)今的社會發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚牟糠?。在教育領域，網(wǎng)絡平臺的應用也成了一種必然的趨勢。對高中生的教育包含學校教育，家庭教育也是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)?；诰W(wǎng)絡環(huán)境的普遍性，如何利用網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，更好地指導高中生的家庭教育，是值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡時代；高中生；家庭教育；指導路徑

鑒于高中生特殊的年齡和成長階段特點，其教育問題需要學校和家長共同協(xié)作來完成?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境是現(xiàn)階段高中生所處的典型學習和生活環(huán)境。利用好網(wǎng)絡資源和平臺，提升家庭教育質(zhì)量，是非常關(guān)鍵的問題。

一、現(xiàn)階段高中生家庭教育中的問題

（一）學生與家長之間缺乏對等交流高中生正處在一個身心發(fā)展的特殊階段。同時，這一成長階段的教育和引導，也會對其個人的成長產(chǎn)生非常重要的影響。家長和家庭環(huán)境作為高中生成長過程中的重要角色，其對高中生的影響是潛移默化且非常深刻的[1]。但從現(xiàn)階段高中生與家長溝通和交流的狀態(tài)來看，家長對其與孩子關(guān)系的認知存在偏差，導致雙方的溝通存在不平等現(xiàn)象。這種缺乏平等性的溝通會導致家長對學生的思維和心理狀態(tài)缺乏準確了解，會進一步影響兩者的后續(xù)關(guān)系建設。

（二）家長對網(wǎng)絡環(huán)境的認知具有片面性這一點主要是指家長由于年齡階段和實踐能力的限制，對網(wǎng)絡平臺的應用原理、優(yōu)勢與作用并沒有一個充分、全面的了解，反而由于對子女管理和控制的敏感性，放大了網(wǎng)絡平臺的負面作用，從而在學生利用網(wǎng)絡資源和平臺應用時一味地采取限制的方式進行管理。這實際上意味著家長放棄了一部分應用網(wǎng)絡平臺實施家庭教育和引導的優(yōu)勢，也容易引發(fā)親子之間的矛盾，不利于優(yōu)化家長與學生之間的關(guān)系。

二、有效應用網(wǎng)絡環(huán)境指導家庭教育的路徑

［摘要］生涯規(guī)劃教育是當前教育體系的重要組成部分，但長期因應試教育的影響而沒有受到足夠的重視，學校和家庭方面也在追求教育質(zhì)量的過程中忽略了對學生生涯規(guī)劃能力的引導與培養(yǎng)。學生的生涯規(guī)劃具有豐富的內(nèi)涵，是當前高中教育改革的重要組成部分，家庭教育需要注重高中生的心理疏導與心理調(diào)控、注重高中生生活輔導與健康生活適應、注重高中生課堂外的實踐感悟、注重家校合作應對生涯規(guī)劃，以發(fā)揮家庭教育的獨特作用，真正實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］高中生;家庭教育;生涯規(guī)劃

生涯規(guī)劃是指在進入不同的人生階段之前明確自己的角色與實施規(guī)劃，從而增強人生的目標感，減少由于缺乏生涯規(guī)劃而產(chǎn)生的迷茫感。高中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀初步形成的時期。當前，生涯規(guī)劃在高中教育中并沒有受到足夠的重視，很多高中生對于自身的發(fā)展也存在不同程度的迷茫感，因此我們需要正確認識生涯規(guī)劃的重要任務，并且通過發(fā)揮家庭教育以及家校合作的作用，提出高中生進行生涯規(guī)劃的思路。

一、高中生生涯規(guī)劃的目標與任務

高中生的生涯規(guī)劃指導不僅僅是給學生未來的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，更多的是幫助學生學會思考，思考自己想要過怎樣的人生。這是對生命個體的尊重，更是對社會生命的深遠透視。因此，可以將高中生生涯規(guī)劃指導的目標理解為通過給予學生正確、恰當?shù)闹笇?，使他們學會平衡人生中遇到的各種社會關(guān)系，明確自己將要扮演的社會角色，從而對自己未來的人生道路充滿信心。從國際生涯規(guī)劃教育的發(fā)展形態(tài)來看，在高中階段進行有效的生涯規(guī)劃指導，不僅可以培養(yǎng)學生的學科選擇能力與職業(yè)規(guī)劃能力，可以使學生明確自己未來的發(fā)展道路，而且可以使學生學會如何選擇與自己成長需要和社會發(fā)展需求相適應的知識、技能，學會如何持續(xù)保持與社會、與他人的良好發(fā)展關(guān)系，最終促進自我價值的實現(xiàn)。因此，高中生生涯規(guī)劃的主要任務，應該從兩個方面考慮:第一，生涯規(guī)劃教育的開展應當結(jié)合高中階段這一特殊時期。高中階段是學生面臨升學與成長的特殊階段，這一時期的生涯規(guī)劃對學生未來的成長至關(guān)重要。培養(yǎng)學生以選擇能力為核心的人生規(guī)劃能力，能夠幫助學生順利完成自己的人生選擇。對于高中階段的學生來說，這種生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)與高考改革制度的推進和高中教育的持續(xù)發(fā)展都有密切的聯(lián)系。第二，生涯規(guī)劃與教育改革的持續(xù)性、開放性都密切相關(guān)。知識經(jīng)濟時代的到來對新時期的教育改革發(fā)展具有重要的指導意義，培養(yǎng)學生的生涯規(guī)劃能力，可以增強學生面對社會變化時的適應能力，而這對于學生的未來發(fā)展以及社會和經(jīng)濟的發(fā)展都具有重要的意義。

二、高中生生涯規(guī)劃教育中存在的問題

(一)對生涯規(guī)劃的重要性認識不足

【提要】家庭教育對高中生心理健康的影響不容低估。目前，我國高中生的心理健康問題很大一部分是由家庭教育的滯后造成的。本文探討了落后的家庭教育對藏區(qū)中學生心理健康的影響，并提出了促進家庭教育發(fā)展的相應對策。

【關(guān)鍵詞】高中生家庭教育心理健康

高中生是心理發(fā)展的特殊時期。經(jīng)過中小學心理健康教育，高中生基本具備了心理適應能力，但仍需進一步的心理健康教育。家庭教育作為高中生心理健康教育的重要組成部分，不能影響高中生的心理健康。因此，家庭教育滯后對高中生心理健康發(fā)展具有明顯的制約作用。

一、家庭環(huán)境對高中生心理健康的影響

（一）溺愛孩子導致的心理承受能力脆弱

在西藏，許多家庭只有一個孩子，這使得父母非常愛他們的孩子。在家里，他們不想讓他們的孩子做任何事情。他們希望孩子的所有要求都能得到滿足，這樣孩子們不僅覺得這是對的，而且其他人應該這樣對待他，導致心理承受能力差。他們不僅自私，還具有很強的自尊心，他們不知道如何與他人交往，導致師生關(guān)系以及學生關(guān)系薄弱。

（二）父母的期望過高導致孩子性格缺陷

摘要：家庭作為孩子成長的最初場所，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的教育有著先天優(yōu)勢。因此，家庭教育備受社會的關(guān)注和重視。目前，中職學校的學生普遍存在著一些現(xiàn)象，比如：自理能力差、學習習慣和行為習慣較差、違紀行為頻發(fā)，甚至有些學生存在著不同程度的心理問題。而這些現(xiàn)象的發(fā)生都與他們的家庭教育有著密切的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：中職學生；家庭教育

隨著我國近幾年教育改革的不斷推進，高中招生規(guī)模不斷擴大，中等職業(yè)學校的生源質(zhì)量嚴重下滑，出現(xiàn)違紀行為和心理問題的學生也越來越多。而我校生源大多是農(nóng)村和外來務工人員的子女，家長對家庭教育的理解和重視程度不夠。根據(jù)這一狀況，我校對部分家庭進行了《家庭教育狀況調(diào)查問卷》的隨機調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

1家長整體文化素質(zhì)偏低

在調(diào)查問卷中我們對父母的學歷、職業(yè)和業(yè)余愛好進行了調(diào)查。父母的學歷在高中以上（含高中）的僅占9.6%，初中學歷的家長占到88.7%。父母職業(yè)是工人或農(nóng)民的占82%，經(jīng)理或廠長的占2.1%，國家機關(guān)或事業(yè)單位人員的占1.3%，個體經(jīng)營者或其他職業(yè)的占14.6%。愛閱讀的父母僅占2.1%，大多數(shù)家庭缺乏學習的氛圍。

2家長對家庭教育的理解有偏差

調(diào)查中，63%的家長認為學校應承擔者孩子教育的主要任務，家長的主要任務是做好后勤服務；認為孩子的教育主要在于家庭的僅占31%。部分家長對孩子的教育還局限于孩子的學習上，忽視了子女的思想品德教育和心理健康教育。同時，大多數(shù)家長忽視了自身言行對孩子的影響，僅有27.5%的父母認為自己應該以身作則，為孩子做榜樣。另外，大部分家庭由母親承擔教育子女的工作，還有部分家庭出現(xiàn)了隔代教育的現(xiàn)象。