教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

今天陽(yáng)光明媚，至此隆冬到來(lái)之際，我們學(xué)校組織召開(kāi)-學(xué)年上學(xué)期期中考試成績(jī)表彰大會(huì)，我榮幸的在這里發(fā)個(gè)言，首先，讓我真誠(chéng)的向全體師生深深的道一聲：“你們好，你們辛苦了!”

百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和在新校長(zhǎng)的直接率領(lǐng)下，在全體教師的通力合作中

，我們的教育教學(xué)工作掀起一個(gè)溫馨和諧、井然有序的學(xué)習(xí)氣氛：我們一走進(jìn)校園，看到的是五星紅旗高高飄揚(yáng)，聽(tīng)到的是同學(xué)們的書(shū)聲朗朗，這明白無(wú)誤的告訴我們超越知識(shí)、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人生，為將來(lái)?yè)碛薪K生幸福精神生活打下了夯實(shí)知識(shí)能力基礎(chǔ)。全體師生努力拼搏，奮發(fā)向上，取得了優(yōu)異的成績(jī)，為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)落后，今天，我們學(xué)校在這里舉行期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。期中考試對(duì)同學(xué)們而言，是我們一學(xué)期中途的加油站和檢修站，是對(duì)我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。我認(rèn)為這次期中考試，中心學(xué)校組織的很好?！俺鲱}從密，監(jiān)考從嚴(yán)，改卷從公”達(dá)到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績(jī)。在這次考試中，我們學(xué)校的名次又前進(jìn)了一大步，這是同學(xué)們努力的結(jié)果，更是老師們精心教育的結(jié)果，也是我們校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師拼搏的結(jié)果。

在本次考試中張盤(pán)絲老師所教的四二班數(shù)學(xué)，六年級(jí)王會(huì)巧老師的語(yǔ)文，取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)，四一的數(shù)學(xué)第二僅和四二差0.5分，一年級(jí)楊香老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)第三，這是老師們辛勤汗水的結(jié)果也是同學(xué)門(mén)的努力拼搏的結(jié)果。我代表學(xué)校向取得優(yōu)異成績(jī)的老師和學(xué)生說(shuō)聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級(jí)語(yǔ)文，郝全保老師所教的五年級(jí)數(shù)學(xué)雖然本次名次靠后，然而和07-08學(xué)年學(xué)年度相比，進(jìn)步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級(jí)英語(yǔ)取得了全鄉(xiāng)第二的好成績(jī)，這是很不容易的，因?yàn)?年級(jí)就我們學(xué)校人數(shù)最多，其他學(xué)校有個(gè)班級(jí)僅11個(gè)人，在這里，對(duì)這些老師特提出表?yè)P(yáng)。

但是我們還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上還存在的一定的困難，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，導(dǎo)致上課時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去課，作業(yè)無(wú)心去完成。這次考試很不理想，如六年級(jí)張浩田，張智博郝一叢等這次就沒(méi)有考出好成績(jī)，他們本來(lái)應(yīng)該是考試很好的。還有個(gè)別學(xué)科和兄弟學(xué)校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，單詞不好記造成的，我們今天開(kāi)會(huì)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，也不忘記我們的

弱點(diǎn)，希望大家認(rèn)真總結(jié)只要努力，沒(méi)有邁不過(guò)的坎。下定決心，善于總結(jié)，就一定會(huì)出成績(jī)。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，大家可以想辦法，平時(shí)下課也說(shuō)幾句啊，互相考驗(yàn)一下對(duì)方是否正確，天天說(shuō)，我相信，下次大家一定會(huì)出成績(jī)，大家說(shuō)是不是？

同學(xué)們，今天我們根據(jù)學(xué)科成績(jī)、品學(xué)兼優(yōu)的表現(xiàn)，學(xué)校將為他們頒獎(jiǎng)，我想這是她們努力學(xué)習(xí)的結(jié)晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他們祝賀!也希望今天還沒(méi)有得到獎(jiǎng)的學(xué)生，要努力的向她們?nèi)タ待R，力爭(zhēng)達(dá)到共同進(jìn)步。讓我們育出更美的花，結(jié)出更實(shí)的果。

第2篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：量化平時(shí)成績(jī)；《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》課程；教學(xué)改革及實(shí)踐

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)效率，越來(lái)越多的高職院校采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。筆者所在學(xué)校將《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》課程的平時(shí)成績(jī)權(quán)重定位0．5。僅憑印象打“模糊分”、“人情分”等不利于該課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，科學(xué)公正地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況顯得尤為重要。

一、平時(shí)成績(jī)量化的要素及權(quán)重設(shè)計(jì)

（一）平時(shí)成績(jī)量化的要素設(shè)計(jì)平時(shí)成績(jī)量化的要素設(shè)計(jì)應(yīng)客觀公正、全方面地反映學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況。這些主要由考勤、課堂參與、作業(yè)、期中考試、課堂筆記、單詞聽(tīng)寫(xiě)和小組活動(dòng)組成。

（二）平時(shí)成績(jī)量化的要素權(quán)重設(shè)計(jì)各要素占總平時(shí)分權(quán)重分配依次為：考勤20％、課堂參與15％、作業(yè)15％、期中考試15％、課堂筆記15％、單詞聽(tīng)寫(xiě)10％和小組活動(dòng)10％。

二、平時(shí)成績(jī)量化的具體實(shí)踐

（一）考勤根據(jù)我校教務(wù)處管理制度，如果一個(gè)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)曠課7個(gè)課時(shí)，該任課教師有權(quán)取消該生參加該課程期末考試的資格，即緩考?？记陧?xiàng)為減分項(xiàng)，總分為20分，根據(jù)相應(yīng)情況進(jìn)行扣分。曠課1次扣5分。遲到、早退1次扣1分，遲到、早退3次扣5分。事假1次不扣分，2次扣1分。病假不扣分，但須要學(xué)生提供醫(yī)院的相關(guān)證明。

（二）課堂參與課堂教學(xué)的理想模式是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與了課堂活動(dòng)，便是主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少了玩手機(jī)和睡懶覺(jué)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，是將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)語(yǔ)言相結(jié)合的課程。但說(shuō)到底，還是在會(huì)計(jì)中學(xué)英語(yǔ)。所以，學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力不容忽視。該項(xiàng)是加分項(xiàng)，總分為15分，根據(jù)相應(yīng)的情況進(jìn)行加分。主動(dòng)參加一次課堂活動(dòng)者可得2至3分?？紤]到有些同學(xué)參與課堂的積極性特別高，很容易獲得該項(xiàng)滿(mǎn)分。特增加三分獎(jiǎng)勵(lì)分。即課堂參與分為15分以上并且該項(xiàng)名列前三名的同學(xué)可在平時(shí)分的總分中再加3分。筆者所上的《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》都是大班教學(xué)，如何讓每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)均等地與教師互動(dòng)也是考驗(yàn)教師的地方所在。筆者除了在新課導(dǎo)入和課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了相關(guān)互動(dòng)外，每次新課前復(fù)習(xí)舊課時(shí)設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題，一方面復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面，也向同學(xué)們提供了更多加分的機(jī)會(huì)。

（三）作業(yè)作業(yè)能直接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是對(duì)教師的教學(xué)效果的反饋。筆者所用的《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》每個(gè)單元后面都有練習(xí)題。教師還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)練習(xí)題。每次講練習(xí)題前會(huì)抽查一部分學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生作業(yè)完成情況。該項(xiàng)為減分項(xiàng)，總分為15分，一次沒(méi)完成作業(yè)扣3－5分。

（四）期中考試期中考試即為學(xué)期中段的小測(cè)驗(yàn)。在筆者所在的高職學(xué)校，期中考試的形式靈活多樣。由于《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》課程平時(shí)的課堂教學(xué)中較少兼顧英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，筆者利用期中考試來(lái)彌補(bǔ)該缺憾?？荚囀且孕〗M為單位，制作ppt上講臺(tái)做英文主題展示（presentation）。學(xué)習(xí)委員提前將60位學(xué)生分成15個(gè)4人的小組。小組的成員進(jìn)行分工協(xié)作，搜集資料、翻譯資料、制作ppt、上臺(tái)展示。主題限制為會(huì)計(jì)或者財(cái)經(jīng)類(lèi)的歷史大事或今年的新聞熱點(diǎn)事件，時(shí)間限制為6分鐘，分4個(gè)課時(shí)即兩次課完成期中測(cè)驗(yàn)。期中考試該項(xiàng)滿(mǎn)分為15分。采用以學(xué)生評(píng)價(jià)為主（占70％）、教師評(píng)價(jià)為輔（占30％）的評(píng)價(jià)模式。每個(gè)組選出一位學(xué)生作為學(xué)生評(píng)委。教師選出一個(gè)英文好的學(xué)生作為主持人。另派三位學(xué)生做計(jì)時(shí)計(jì)分工作。具體考試流程參考演講比賽的流程。每三個(gè)組完成任務(wù)后，主持人宣讀分?jǐn)?shù)。所有的組完成任務(wù)后，班長(zhǎng)或?qū)W委做活動(dòng)總結(jié)，教師用英文點(diǎn)評(píng)。

（五）課堂筆記課堂筆記能直接客觀地反映學(xué)生上課聽(tīng)講認(rèn)真程度、課前自主預(yù)習(xí)情況和課后復(fù)習(xí)情況。另外，由于《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》課程較《大學(xué)英語(yǔ)》來(lái)說(shuō)知識(shí)性更強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)、趣味性較弱，學(xué)生上課更容易開(kāi)小差，因此，教師要求學(xué)生做好課堂筆記顯得尤其重要。高職生學(xué)習(xí)的自控能力較弱，需要教師更多的督促。這就要求教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生的課堂筆記情況進(jìn)行檢查。該項(xiàng)為減分項(xiàng)，總分為15分，根據(jù)相應(yīng)情況進(jìn)行扣分。沒(méi)有筆記扣5分，筆記不詳細(xì)不準(zhǔn)確根據(jù)程度扣1－4分不等。筆者每次課間檢查10位學(xué)生的筆記。一學(xué)期下來(lái)，平均每位學(xué)生被檢查3次。

（六）單詞聽(tīng)寫(xiě)高職《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》的教學(xué)目標(biāo)之一是要求學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)英文術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)易的英文會(huì)計(jì)材料。因此，同所有的英語(yǔ)課程一樣，單詞的檢測(cè)對(duì)《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》課程同樣重要。筆者所用的《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》的教材有六個(gè)單元的內(nèi)容，每個(gè)單元結(jié)束后，教師將對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)。該項(xiàng)權(quán)重為10分。每次聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)單詞，滿(mǎn)分為10分，每寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)扣1分。六個(gè)單元的單詞全部聽(tīng)寫(xiě)后，然后算出平均分即為該項(xiàng)單詞聽(tīng)寫(xiě)分。

（七）小組活動(dòng)為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師在量化學(xué)生的平時(shí)分時(shí)，增加了小組活動(dòng)的考量。高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍不濃厚，但是每個(gè)班仍然有一部分學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情較高。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師期望通過(guò)學(xué)優(yōu)生搭學(xué)困生的“捆綁式”的小組活動(dòng)，達(dá)到獲得“先學(xué)”帶“后學(xué)”的效果。學(xué)期初，教師在學(xué)委的協(xié)助下，將學(xué)生分成10個(gè)6人小組，將學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均勻地配合到每個(gè)組中。在上《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》課程前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等會(huì)計(jì)相關(guān)課程，具備了較扎實(shí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)。因此，該課程的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很熟悉，略有難度的是會(huì)計(jì)方面的英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師組織學(xué)生自己當(dāng)“小老師”來(lái)講解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。學(xué)期初，教師建立了一個(gè)所帶班級(jí)所有學(xué)委的QQ群。在QQ群上，教師將每個(gè)單元需要學(xué)生講解部分的任務(wù)進(jìn)行分配。學(xué)習(xí)委員再在自己班上將講解任務(wù)進(jìn)行分配。分配了任務(wù)的小組成員繼而充分“備課”。學(xué)生講課的形式和人數(shù)都不固定。講課時(shí)間根據(jù)所講內(nèi)容靈活設(shè)限。小組活動(dòng)該項(xiàng)為加分項(xiàng)，總分為10分，根據(jù)相應(yīng)情況進(jìn)行加分，加滿(mǎn)為止。教師根據(jù)備課情況、互動(dòng)情況和教學(xué)效果進(jìn)行打分。每次講課小組加分為3－5分不等。主講人可以多加一分，其他小組成員加分相同。

三、實(shí)踐體會(huì)

（一）實(shí)踐成效經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教改實(shí)踐，取得了積極的教學(xué)效果。在“每一分都要自己掙”平時(shí)分量化的機(jī)制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。他們由以前的“要我學(xué)”變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”。上課的“抬頭族”明顯增多了。學(xué)生的精神面貌有改善，學(xué)習(xí)氛圍有改進(jìn)?；卮饐?wèn)題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的情況。在學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)小老師，制作ppt，和隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作等過(guò)程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到進(jìn)一步提升。在學(xué)生自己備課過(guò)程中，學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也得到進(jìn)一步鞏固。

（二）存在的困難雖然該教改實(shí)踐提高了教學(xué)質(zhì)量，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中仍然存在諸多困難。一周兩個(gè)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。課時(shí)少與班級(jí)大形成明顯的矛盾。為了節(jié)約課時(shí)，教師在課前課后需要做大量而細(xì)致的工作，這對(duì)教師的精力和體力形成了極大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，更需要教師利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，嘗試“慕課”、“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式。在大班教學(xué)的情況下，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，教師需要設(shè)計(jì)大量科學(xué)合理的問(wèn)題和課堂互動(dòng)活動(dòng)。有些班級(jí)沒(méi)有明顯的英語(yǔ)尖子生，沒(méi)有了“好生”的帶領(lǐng)作用，學(xué)生的配合度較低，各種活動(dòng)的開(kāi)展存在較大的困難。盡管規(guī)范并形成高職英語(yǔ)課平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系存在各種困難，但其重要作用和積極效果不容否認(rèn)。這需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方共同努力，才能形成科學(xué)合理的平時(shí)分量化的評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

［1］邵紅萬(wàn)．構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的高職英語(yǔ)多元評(píng)價(jià)體系［J］．西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，7（06）：229．

［2］彭茜茜．高職英語(yǔ)課堂教學(xué)平時(shí)成績(jī)量化的實(shí)踐性探討彭茜茜［J］．科技信息，2011（13）：302．

第3篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?小編為大家準(zhǔn)備了有關(guān)期中考試總結(jié)范文合集，歡迎大家分享。

有關(guān)期中考試總結(jié)范文一

英語(yǔ)課上略有些緊張我，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)著鄭老師念名字時(shí)情緒。只是念到我名字時(shí)，聲音仿佛沒(méi)有一絲波瀾。但心中不安并沒(méi)有減少，因?yàn)闆](méi)看到分?jǐn)?shù)時(shí)，一切都是不定數(shù)。

緩慢地將目光移到卷子中上方，兩個(gè)突兀數(shù)字赫然出現(xiàn)在視野里，心，不由得一沉。耳邊傳來(lái)某些同學(xué)分?jǐn)?shù)。一陣無(wú)力感頓時(shí)涌上心頭，本因氣血不足我忽然感到一陣眩暈，忙用手支撐住那往下掉頭，眼前一片模糊不清，而大腦一陣空白?；叵肫鹱约哼@些天來(lái)努力，如此分?jǐn)?shù)怎向自己交代，怎向老師交代，又怎向家長(zhǎng)交代。

而后一連串試卷也陸續(xù)發(fā)了下來(lái)。只是分?jǐn)?shù)在如何不濟(jì)，也沒(méi)有了那一次無(wú)助?？赡?，人被打倒過(guò)一次，就不會(huì)那么容易再倒下吧。心里不由得一陣苦笑。

想到老師對(duì)我失望眼神，家人恨鐵不成鋼，以及周?chē)寺詭Р恍忌袂?，心底就不禁一痛?/p>

自己懶惰得毛病沒(méi)有徹底改掉。俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”。若自己能在考前每天背一些歷史和政治，分?jǐn)?shù)也不會(huì)如此糟糕；如果自己在考試時(shí)不急躁，也就不會(huì)丟掉那么多分?jǐn)?shù)……可是，如果人生可以重來(lái)，是不是就沒(méi)有那么多假設(shè)?

只有把握好現(xiàn)在，才是提升自己好時(shí)機(jī)。

有關(guān)期中考試總結(jié)范文二

就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著考雙百分的信心來(lái)應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。

我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節(jié)奏。

考試的啟示

又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿(mǎn)分。

離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿(mǎn)分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。

但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。

“那張圖我畫(huà)的很大。”我略帶高興的說(shuō)。

“不，還好，不大。

我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯(cuò)了?不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。

我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了！我竟然會(huì)把圖與文字看叉了！我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)！千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處！滿(mǎn)分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失?。?/p>

就這樣，我后悔了一個(gè)下午。

這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。

一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。

短短三天的期中考試結(jié)束了，隨之而來(lái)的翹首企盼的成績(jī)也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂（自己要結(jié)合實(shí)際?。?。這成績(jī)給我留下的則是深深的思索?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我覺(jué)得自己太馬虎大意了，還有就是平時(shí)努力程度不夠。痛定思痛，我覺(jué)得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

中國(guó)有句古語(yǔ)說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我覺(jué)得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能驕傲而又自信的面對(duì)挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。

滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。

幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢?這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題。朋友，請(qǐng)堅(jiān)信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上，奮勇前進(jìn)吧！

有關(guān)期中考試總結(jié)范文三

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試已經(jīng)結(jié)束，我所任教的五年級(jí)三個(gè)班考試成績(jī)欠佳，但相對(duì)上學(xué)期期末而言，大部分學(xué)生已有了一定進(jìn)步，不及格人數(shù)從19人變?yōu)?人。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對(duì)試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)

一、 情況分析

本學(xué)期五年級(jí)有三個(gè)班，共計(jì)學(xué)生123人，全年級(jí)有8人不及格，試卷分?jǐn)?shù)是40至58分不等，其中60至70分的有18 人，70至80分的有29 人。優(yōu)秀人數(shù)有 68 人。

二、期中試卷分析

本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽(tīng)力占30%，筆試占70%。此張?jiān)嚲砺?tīng)力30分，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知能力、理解能力和運(yùn)用能力，所以第一，二，三題都做得不錯(cuò)，可是對(duì)于第四題選出相符的答語(yǔ)這種靈活運(yùn)用題，部分學(xué)生稍微欠缺，能力有待提高。筆試有70分，針對(duì)學(xué)生對(duì)課文單詞的理解和重點(diǎn)句型的掌握能力，所以學(xué)生在第十題和第十二題失誤比較大。

三. 存在的問(wèn)題

1.審題不清，沒(méi)有弄清楚試卷的做題要求，例如：最后一題要用√和 來(lái)判斷，有的同學(xué)就用T和F來(lái)填寫(xiě)。

2.粗心，馬虎，字母格式掌握不牢。 例如:明明單詞就在列表中，只要抄寫(xiě)下來(lái)就好，有的學(xué)生P，Y，I的格式就錯(cuò)了。

3.認(rèn)讀寫(xiě)單詞較薄弱。例如:選出不同類(lèi)的單詞，me，she，he，部分學(xué)生混淆。拼寫(xiě)單詞失分較高。

4.讀圖能力要加強(qiáng)。

5.絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績(jī)，但個(gè)別學(xué)生已出現(xiàn)了明顯分化的半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。

（一）落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓(xùn)練

1、抓實(shí)平時(shí)的教學(xué)工作，注重平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，這是根本。在平時(shí)的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的早讀課以及課堂上，讓人人張開(kāi)嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

3強(qiáng)化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。

4、精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，讓它起到實(shí)效性，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且作業(yè)全批全改，個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)面訂正。

第4篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：直注音標(biāo);看詞能讀;聽(tīng)詞能寫(xiě)

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）24-120-1

“簡(jiǎn)而明國(guó)際英語(yǔ)直注音標(biāo)”是一種新型音標(biāo)符號(hào)體系，由輔音注音法和元音注音法兩部分組成。輔音注音法尊重英語(yǔ)是表音文字的特性，一個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)發(fā)音，提倡“見(jiàn)字母發(fā)音”;元音注音法提倡“見(jiàn)符號(hào)發(fā)音”，根據(jù)發(fā)音的口型，設(shè)計(jì)了8個(gè)象形音符和1個(gè)意符，直接標(biāo)注在單詞的元音字母上面來(lái)提示發(fā)音。即“三種口型，九個(gè)符號(hào)”，且音形是一一對(duì)應(yīng)的，聽(tīng)音就可以寫(xiě)出單詞，大部分學(xué)生只要20個(gè)小時(shí)左右的語(yǔ)音訓(xùn)練，就能基本做到“看詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)”。和傳統(tǒng)的48個(gè)國(guó)際音標(biāo)相比，簡(jiǎn)單易學(xué)，而且能讀就能寫(xiě)，不易忘記，可以快速地培養(yǎng)自學(xué)單詞的能力。

一、研究實(shí)驗(yàn)框架

1.學(xué)校教師的語(yǔ)音培訓(xùn)及資格認(rèn)證。

2.學(xué)前能力測(cè)試，進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。

3.與課本銜接：將單詞按單音節(jié)――雙音節(jié)――多音節(jié)進(jìn)行歸類(lèi)集中訓(xùn)練學(xué)生的看詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)的能力培養(yǎng)。

4.結(jié)合直注音標(biāo)的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)校課本的教學(xué)計(jì)劃：將課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)：?jiǎn)卧~教學(xué)――短語(yǔ)教學(xué)――句子教學(xué)――語(yǔ)法教學(xué)。

5.制定學(xué)生的分層設(shè)置教學(xué)計(jì)劃：在學(xué)完第一單元并進(jìn)行測(cè)試后，教師將學(xué)生的情況分層設(shè)置成ABC三類(lèi)，重點(diǎn)針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

6.制定期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃：在期中考試前1～2周，重點(diǎn)針對(duì)B、C兩類(lèi)學(xué)生做出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和達(dá)標(biāo)的目標(biāo)及內(nèi)容。

7.進(jìn)行期中考試小結(jié)：根據(jù)期中考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分、最低分等數(shù)據(jù)的情況，重新調(diào)整前一階段所制定的分層設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

8.制定期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃。

9.進(jìn)行期末考試小結(jié)和學(xué)期實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

二、研究方法

本次研究方法是實(shí)證研究，為期一年。

步驟一：按照實(shí)驗(yàn)流程圖，設(shè)置對(duì)比班，做好學(xué)前測(cè)試。

在校方和公司就實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行多次洽談之后，我到北京總部進(jìn)行了封閉式學(xué)習(xí)并取得了教學(xué)資格?？偛颗上挠罾蠋熀蛢晌恢碛H臨教學(xué)班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課和指導(dǎo)。七（7）班設(shè)置成對(duì)比班，七（5）班首先進(jìn)行了學(xué)前“看詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)”的測(cè)試。

步驟二：開(kāi)展直注音標(biāo)教學(xué)。

課前先是學(xué)唱了元音歌，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。接下來(lái)使用語(yǔ)音教程中學(xué)版開(kāi)始進(jìn)入音標(biāo)教學(xué)。利用PPT演示口形并做示范，要求學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音竅門(mén)，并實(shí)行組內(nèi)好幫差，有效地幫助差生掌握正確的發(fā)音。學(xué)生都感覺(jué)方法簡(jiǎn)單明了，易于掌握。在后面的拼讀訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)了“看詞能讀”的方法。這給予他們極大的成就感。

步驟三：進(jìn)入課本銜接流程，初步收獲直注音標(biāo)教學(xué)成果。

學(xué)完直注音標(biāo)教學(xué)后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)調(diào)整好思路進(jìn)入了課本教學(xué)的銜接階段。先重點(diǎn)訓(xùn)練“看詞能讀”的能力，即按照單詞訓(xùn)練步驟為：?jiǎn)我艄?jié)――雙音節(jié)――多音節(jié)方式進(jìn)行，循序漸進(jìn)地教給學(xué)生拼讀技巧，并注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步達(dá)到“聽(tīng)詞能寫(xiě)”的能力。教師訓(xùn)練學(xué)生盡量做到心到――腦到――口到，三者合一。經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，78%的學(xué)生掌握了此拼讀技巧。

步驟四：學(xué)以致用，進(jìn)行課本教學(xué)。

進(jìn)入7A課本的教學(xué)時(shí)我調(diào)整了原先的課本教學(xué)順序，首先進(jìn)行單詞整體教學(xué)。將每一單元的單詞按照音節(jié)排列，通過(guò)自讀、小組讀等方式能解決大部分詞匯，對(duì)于難度較大的詞匯適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。聽(tīng)詞能寫(xiě)和英漢對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)則是單詞教學(xué)的兩大難點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)大量的單詞有點(diǎn)不適應(yīng)，我進(jìn)行了單詞學(xué)習(xí)法的指點(diǎn)，采取了圖片記憶法、聯(lián)想記憶法、分類(lèi)記憶法、填詞游戲等教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)和中文意思的理解和掌握，學(xué)生適應(yīng)了這樣的教學(xué)模式并逐漸養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)自讀單詞――課堂自主認(rèn)知單詞――小組互幫鞏固單詞的好習(xí)慣，提高了課堂學(xué)習(xí)單詞的效率。學(xué)生有了扎實(shí)的單詞基礎(chǔ)，為后面的模塊學(xué)習(xí)奠定了良好的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。接下來(lái)進(jìn)入與詞匯最有關(guān)聯(lián)的詞匯模塊vocabulary和學(xué)習(xí)技巧study skills的指導(dǎo)，然后是單元導(dǎo)入模塊部分comic strip 和 welcome to unit，由詞匯慢慢過(guò)渡到句型教學(xué)。第三步開(kāi)始教學(xué) grammar及Reading部分，再進(jìn)行intergrated skill部分教學(xué)，最后教學(xué)Main task和Checkout，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于重要的句型、對(duì)話(huà)和段落，都要求學(xué)生背誦過(guò)關(guān)。

步驟五：繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練直注音標(biāo)的學(xué)以致用，展示學(xué)年度教學(xué)成果。

在下半學(xué)期里，我完成了八個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一了進(jìn)度。期末考試中，我班英語(yǔ)成績(jī)反超對(duì)比班。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們繼續(xù)強(qiáng)化和鞏固直注音標(biāo)的特點(diǎn)，要求學(xué)生們通過(guò)開(kāi)展自學(xué)，老師只是重點(diǎn)提示和解答相關(guān)難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三、結(jié)論和啟示

1.運(yùn)用英語(yǔ)直注音標(biāo)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)形成較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)，基本具備“看詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)”的能力。

第5篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

1.商務(wù)知識(shí)總結(jié)

在具體教授每個(gè)商務(wù)環(huán)節(jié)使用的函電之前，教師可以給學(xué)生先列出整個(gè)商務(wù)活動(dòng)實(shí)際運(yùn)作流程，涉及的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)商務(wù)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。

2.句型和習(xí)慣表達(dá)的總結(jié)

在教授商務(wù)英語(yǔ)函電時(shí)，教師可以把有相同意思表達(dá)的詞組給學(xué)生進(jìn)行歸納，或者先讓學(xué)生總結(jié)，教師在進(jìn)行補(bǔ)缺。例如，以下常用的函電句式：

（1）告知對(duì)方信函的內(nèi)容：With reference to…/Referring to…/Regarding

（2）在信函中向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求： Could you possibly…？ /I would be grateful if you could…/I would appreciate it if…

（3）信函中結(jié)束語(yǔ)：We are looking forward to your early reply. /We appreciate your early reply and look forward to your visit./Your favorable reply is requested.

總結(jié)歸納這些常用句型以后，不僅方便學(xué)生掌握和記憶，而且可以讓學(xué)生在撰寫(xiě)信函時(shí)，可以用不同的表達(dá)來(lái)豐富信函的內(nèi)容。

3.信函語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)總結(jié)

商務(wù)英語(yǔ)信函的種類(lèi)較多，如詢(xún)盤(pán)信函，還盤(pán)信函，支付信函，等等。雖然信函種類(lèi)繁多，專(zhuān)業(yè)詞匯和句式的使用更是不計(jì)其數(shù)，但是從寫(xiě)作角度來(lái)看，還是有一定 規(guī)律 的，一封商務(wù)信函的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)大致分為以下三個(gè)部分：破題部分，承接部分和結(jié)尾部分。例如，在撰寫(xiě)詢(xún)盤(pán)信函時(shí)，首先，在破題部分介紹獲得對(duì)方產(chǎn)品的途徑和本公司的詳細(xì)信息。E.g.Wesaw（引用）your IBM-compatible PCs at the International Technology Exhibition held in Bonn in June. We are wholesale-dealers of electronic products in our country and interested in purchasing your computers.其次，在承接部分向?qū)Ψ皆?xún)問(wèn)產(chǎn)品的具體信息，包括產(chǎn)品目錄單，價(jià)格單，報(bào)價(jià)，交易條款，折扣等。E.g.Would you please send us details of your computers including the functions and the necessary software？When quoting， please state terms of payment and discount you would allow to purchase not less than 500 sets.最后，在結(jié)尾部分可以告訴對(duì)方，如果我方對(duì)產(chǎn)品滿(mǎn)意的話(huà)，就會(huì)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品。E.g.Should you computers be of good quality and competitive price，we should place a large order with you.這樣，學(xué)生在撰寫(xiě)適合不同商務(wù)背景的信函時(shí)就不會(huì)感到無(wú)從下手，而是能按照相應(yīng)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出表達(dá)準(zhǔn)確，立場(chǎng)合理的信函了。

4.充分利用小組活動(dòng)

成立商務(wù)英語(yǔ)函電寫(xiě)作小組將全班學(xué)生分為4～6人一組的固定小組，課前布置任務(wù)， 如就日常生活和社會(huì)生活話(huà)題展開(kāi)寫(xiě)作和論述等，各小組進(jìn)行合作式訓(xùn)練，每次課開(kāi)始時(shí)由各小組輪流展示，時(shí)間為10分鐘。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)。在小組訓(xùn)練中，學(xué)生必須互相合作、密切配合才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)造真實(shí)的言語(yǔ)交際情景和創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生既在用中學(xué)又在學(xué)中用，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、用三者的結(jié)合。

5.充分利用多媒體教學(xué)手段

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)不可缺少的一部分，它以完美的圖象呈現(xiàn)和生動(dòng)聲音的結(jié)合，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給外語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，教師可以通過(guò)多種方式如選擇優(yōu)美的英文歌曲、優(yōu)秀的原版英文影視材料、下載大量貼近生活的有聲材料等方式讓學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生不僅可以聽(tīng)到地道的交際用語(yǔ)和純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能看到英美國(guó)家的風(fēng)土人情和交際禮儀。通過(guò)大量真實(shí)語(yǔ)言材料的輸入，學(xué)生在輕松的氛圍中把他們轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。教師可從網(wǎng)上下載一些常見(jiàn)的交際場(chǎng)景，如商店購(gòu)物、醫(yī)院看病、生日宴會(huì)等讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景培養(yǎng)英語(yǔ)的交際能力，最終提高寫(xiě)作能力。

6.開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)寫(xiě)作大賽都是非常好的練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加這些活動(dòng)，并積極給予一定的指導(dǎo)和幫助。我院已成功舉辦了五屆全校實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作大賽，選拔出的優(yōu)秀選手多次在全省高職高專(zhuān)寫(xiě)作大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，這無(wú)疑提高了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的熱情。寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人的思想，思想是行為的先導(dǎo)，最難的事情就是讓別人接受你的思想，練習(xí)寫(xiě)作就是最好的方法。

7.技能考核作為期中考試內(nèi)容

技能考核方案旨在考查學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)函電知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，包括商務(wù)信函的格式和結(jié)構(gòu)，國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的含義和用法，外貿(mào)函電常用的固定句型及來(lái)函來(lái)電的翻譯，回復(fù)技巧等，從中考查學(xué)生對(duì)信函基礎(chǔ)知識(shí) 、國(guó)際貿(mào)易流程，信函意思表達(dá)方法及利用所學(xué)技能完成實(shí)際工作的能力，并以此進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體考核參考標(biāo)準(zhǔn)如下：

改革傳統(tǒng)的考試模式，將每學(xué)期的期中考試內(nèi)容規(guī)定為測(cè)試寫(xiě)作能力，使寫(xiě)作考試成為考試的重要組成部分。這不僅提高了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)， 給學(xué)生提高寫(xiě)作帶來(lái)了一定的動(dòng)力，也有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育，使英語(yǔ)教學(xué)更著重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力。以商英101班（17人）、商英111班（17人）課題研究前后（2012年5月及2013年7月）兩次期中寫(xiě)作為例：從兩次寫(xiě)作成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)深入教學(xué)改革后，成績(jī)處于中上等學(xué)生數(shù)明顯增多，說(shuō)明只要堅(jiān)持科學(xué)的寫(xiě)作能力教學(xué)原則，采取符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的具體、細(xì)致寫(xiě)作教學(xué)措施，學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)有較大程度的提高。 （下轉(zhuǎn)第351頁(yè)）

（上接第335頁(yè)）總之，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革想要達(dá)到的目標(biāo)還有一定距離，對(duì)每一位大學(xué)英語(yǔ)教師而言，要想切實(shí)提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作平還有很長(zhǎng)的路要走，我們要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷探索改進(jìn)，找出適合不同水平學(xué)生的函電寫(xiě)作教學(xué)模式，從而真正提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)函電寫(xiě)作能力，為將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，更加適應(yīng)工作崗位的需求。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]程玉琴.商務(wù)英語(yǔ)函電課程教學(xué)內(nèi)容改革探討[J].北京：出國(guó)與就業(yè)，2010，2.

第6篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

我校現(xiàn)有學(xué)生639人，共18個(gè)教學(xué)班。教職工在編86人，臨時(shí)工10人。班級(jí)學(xué)生數(shù)符合管理規(guī)范的要求。教師配備基本齊全，部分小科借用小學(xué)教師，如體育、美術(shù)。

我校制度較為完善，教干工作力度大，教師工作熱情高，學(xué)生整體素質(zhì)逐漸上升。我校多年來(lái)與同等中學(xué)相比，成績(jī)較好。目前硬件方面較差的是電腦，配置很低，其次是學(xué)校平房太多，本來(lái)不大的校園空間更顯狹小。但我校的三區(qū)分開(kāi)，教學(xué)區(qū)校園環(huán)境宜人，榮獲市園林學(xué)校稱(chēng)號(hào)，被評(píng)為省綠色學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

總目標(biāo)

進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，規(guī)范創(chuàng)新，強(qiáng)師優(yōu)質(zhì)，提升內(nèi)涵，和諧發(fā)展，爭(zhēng)取佳績(jī)，著力營(yíng)造教育公平氛圍，大力進(jìn)行校園優(yōu)化美化工作。

1、確保在校生鞏固率99%。

2、確保在校生學(xué)習(xí)期間安全率100%。

3、增加電教器材、實(shí)驗(yàn)器材和藥品、圖書(shū)資料、體育器材等硬件設(shè)施。

4、用好四配套工程的設(shè)備，深入貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法。

5、努力探索教育教學(xué)新方法，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透吃準(zhǔn)教材，爭(zhēng)取完成三個(gè)以上縣級(jí)課題，深入校本研究，立足本校，學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升教學(xué)品位。

6、努力使初三年級(jí)畢業(yè)生上線(xiàn)率達(dá)90%以上。普、職高總數(shù)達(dá)95%以上，比例在3：7左右。

7、積極推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，凈化校園，美化校園，調(diào)整校園布局，深化綠化建設(shè)，給學(xué)生以安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

8、加強(qiáng)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)置的加固工作，力爭(zhēng)學(xué)校建筑抗震達(dá)標(biāo)。

三、工作措施

1、堅(jiān)持依法治校，依法治教。

2、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行全員聘任制、績(jī)效工資制，切實(shí)實(shí)行民主集中

3、制，群策群力辦好教育。

4、繼續(xù)推行多勞多得制度，完善落實(shí)各種制度。

5、繼續(xù)推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，杜絕亂收費(fèi)、亂罰款，貫徹一費(fèi)制，完善控流機(jī)制，嚴(yán)格控制流生。

6、遇突發(fā)事件，要以大局為重，建立層層匯報(bào)制度，杜絕個(gè)人擅自頒布政策及超越校委會(huì)研究之外的事情，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。

7、堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各科室、教學(xué)人員對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

8、制定學(xué)校議事制度，實(shí)行民主集中管理。

9、牢固樹(shù)立安全意識(shí)，教干與班主任值班到位，人人負(fù)責(zé)，后勤人員應(yīng)做好保障工作，樹(shù)立“一切為學(xué)生，為學(xué)生一切”的服務(wù)觀念，把“三個(gè)代表”貫徹始終。

（二）狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高

1、優(yōu)質(zhì)高效，狠抓教學(xué)六認(rèn)真管理，教導(dǎo)處要制定近、中、遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃，切實(shí)推行新課改，學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、查實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，每月一普查，雙周一抽查，查有記錄，有指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)不合格的教師，要限定整改時(shí)間。

3、加大教研力度，強(qiáng)化各教研組的建設(shè)，制定教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)有突出貢獻(xiàn)者給予重大獎(jiǎng)勵(lì)。各項(xiàng)活動(dòng)正常并有記錄。

4、加強(qiáng)對(duì)教師基本功的培訓(xùn)，我校以實(shí)現(xiàn)“兩字兩化”全優(yōu)為目標(biāo)，即鋼筆字、粉筆字，教學(xué)手段現(xiàn)代化、教育觀念更新化（樹(shù)立新的“以人為本” 的教學(xué)觀、課堂充分民主化），所有教師必須達(dá)標(biāo)。

（三）切實(shí)加強(qiáng)安全教育工作，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，各科室、班主任必須與校長(zhǎng)簽定各類(lèi)責(zé)任狀，并按章執(zhí)行。

2、 月工作安排

月 份

工 作 內(nèi) 容

負(fù) 責(zé) 科 室

一月份

1、慶祝元旦

2、學(xué)洋思，推進(jìn)新課改

3、加強(qiáng)安全與衛(wèi)生工作

4、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)研討課

5、安全工作自查

團(tuán)總支、政教處、工會(huì)

教導(dǎo)處

政教處

教務(wù)處

教科室

政教處

二月份

1、制定績(jī)效考核方案

2、假期工作安排

3、各處室上繳資料、總結(jié)

4、期終考試

5、各處室做好考核工作

6、對(duì)教師進(jìn)行考核、匯總

7、公物清查

8、帳目結(jié)算

9、歡度春節(jié)

10做好開(kāi)學(xué)相關(guān)工作

校長(zhǎng)室

校長(zhǎng)室

會(huì)計(jì)室

教導(dǎo)處

各處室

校長(zhǎng)室

總務(wù)處

會(huì)計(jì)室

各處室

三月份

1、結(jié)算學(xué)費(fèi)

2、課改、教學(xué)新模式的推進(jìn)

3、教育教學(xué)論文的征集、語(yǔ)文、理化公開(kāi)課

4、各興趣小組的成立并正?；顒?dòng)

5、各處室上繳計(jì)劃

6、安全工作自查調(diào)整校園布局

7、公益勞動(dòng)、植樹(shù)節(jié)

8、法制安全教育大會(huì)

9、初三工作會(huì)議

10、安全工作自查

會(huì)計(jì)室

教務(wù)處

教科室

教務(wù)處

各科室

總務(wù)處

政教處、團(tuán)總支

政教處

教務(wù)處

政教處

四月份

1、祭掃烈士墓

2、迎接上級(jí)各項(xiàng)檢查

3、英語(yǔ)、政治、歷史公開(kāi)課

4、安全工作自查

5、組織期中考試，做好期中考評(píng)

團(tuán)總支

各科室

教科室

政教處

教務(wù)處

五月份

1、紀(jì)念“五.一”五.四“系列活動(dòng)

2、安全資料收集工作。

3、語(yǔ)文、地生、音美公開(kāi)課

4、安全工作自查

5、公務(wù)維護(hù)

團(tuán)總支、政教處

政教處

教科室

政教處

總務(wù)處

六月份

1、對(duì)各處室工作進(jìn)行評(píng)估

2、檢查興趣小組活動(dòng)情況

3、數(shù)學(xué)、體育、電腦公開(kāi)課

4、組織期終考試

5、安全工作自查

校長(zhǎng)室

教導(dǎo)處

教科室

教務(wù)處

政教處

七月份

1、安排好暑假工作

2、期末考核

3、制定下學(xué)期發(fā)展規(guī)劃

4、公物清查

5、帳目結(jié)算

6、安全工作自查

校長(zhǎng)室

各處室、校長(zhǎng)室

校長(zhǎng)室

總務(wù)處

會(huì)計(jì)室、校長(zhǎng)室

政教處

八月份

制定初一招生相關(guān)事宜

安排好初一招生的相關(guān)工作

安全工作自查

校長(zhǎng)室

校長(zhǎng)室

政教處

九月份

1、做好開(kāi)學(xué)的相關(guān)工作

2、各處室上繳計(jì)劃

3、學(xué)費(fèi)的結(jié)算

4、討論制定績(jī)效工資制度及分配方案

5、興趣小組的成立并活動(dòng)

6、組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)

7、慶祝教師節(jié)

8、舉辦廉政文化建設(shè)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)和演講比賽（1）

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9、舉辦反腐倡廉書(shū)法、繪畫(huà)、漫畫(huà)、攝影作品展

10、安全工作自查

各處室

各處室

會(huì)計(jì)室

校長(zhǎng)室

教科室

教導(dǎo)處

工會(huì)

工會(huì)，政教處

校長(zhǎng)室，工會(huì)

十月份

1、慶祝國(guó)慶

2、檢查興趣小組的活動(dòng)情況

3、語(yǔ)文數(shù)學(xué)公開(kāi)課

4、組隊(duì)參加體育競(jìng)賽

5、讀書(shū)活動(dòng)

6、安全工作自查

7、興趣小組活動(dòng)月報(bào)及成果展示

團(tuán)總支、工會(huì)、政教處、校長(zhǎng)室

教導(dǎo)處

教科室

教務(wù)處

教科室

政教處

教務(wù)處

十一月份

1、組織期中考試，并做好相關(guān)考核

2、小結(jié)期終工作，召開(kāi)期中總結(jié)大會(huì)

3、廉政歌詠比賽

4、安全工作自查

5、我愛(ài)梅中作文競(jìng)賽

教導(dǎo)處

團(tuán)總支

政教處

教科室

十二月份

1、做好年終相關(guān)評(píng)估工作，迎接縣年終評(píng)估檢查

2、各處室上繳年終總結(jié)報(bào)告

3、安全工作自查

4、英語(yǔ)、理化公開(kāi)課

校長(zhǎng)室

各處室

政教處

教科室

（2）

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2011年春季學(xué)校工作計(jì)劃

2011年上半年學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃

學(xué)校2011年工作計(jì)劃

2011學(xué)年度教導(dǎo)處工作計(jì)劃

2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

2011年春季小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃

中學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃

第7篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

              —馬鴻濤

我是大連工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院13級(jí)畢業(yè)生馬鴻濤，現(xiàn)為大連工業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)的一名成員。在本次支教活動(dòng)期間，我有幸擔(dān)任了武威市第八中學(xué)七年級(jí)七班的班主任及七（7）、七（4）班兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)科目任課教師，下面是我從支教生活開(kāi)始到現(xiàn)在這段時(shí)間的工作總結(jié)。

首先在教學(xué)工作方面：自新生報(bào)到組成班級(jí)以來(lái)共經(jīng)歷月考、期中考試、期末考試等各類(lèi)考試共五次，總成績(jī)均為全年級(jí)第一，并且在七年級(jí)上半學(xué)期期末考試、下半學(xué)期第一次月考及期中考試中都取得了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，綜合四門(mén)平均分均為年級(jí)第一名的成績(jī)。在班主任工作方面：于武威市第八中學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶領(lǐng)班級(jí)取得了年級(jí)第一名的成績(jī)。所帶班級(jí)有一名學(xué)生獲得了校三好學(xué)生、一名學(xué)生獲得年級(jí)三好學(xué)生的榮譽(yù)。還曾帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生參加了由涼州團(tuán)區(qū)委組織舉辦的“緬懷革命先烈”烈士陵園掃墓活動(dòng)，讓學(xué)生接受了一堂生動(dòng)而受益匪淺的實(shí)踐教育課。

在公益活動(dòng)方面，隨支教團(tuán)成員一起到武威市兩個(gè)深度貧困村學(xué)校：石崗村小學(xué)、上泉九年制學(xué)校進(jìn)行了前期的實(shí)地調(diào)研并撰寫(xiě)了調(diào)研紀(jì)實(shí)稿件，之后在這兩所學(xué)校開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心捐獻(xiàn)公益活動(dòng)，為孩子們送去了嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋及屬于他們自己學(xué)校的校服。

在社會(huì)活動(dòng)方面，曾組織編排了由我們支教團(tuán)成員及八中學(xué)生參加的由圖書(shū)館及涼州團(tuán)區(qū)委舉辦的“書(shū)香涼州”經(jīng)典誦讀活動(dòng)的節(jié)目:詩(shī)朗誦《讀書(shū)閑趣》并有幸被武威日?qǐng)?bào)進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。

第8篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

堅(jiān)持以“十六大”精神為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，通過(guò)學(xué)習(xí)“二期課改”，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重教學(xué)方式創(chuàng)新，形成與“二期課改”相適應(yīng)的教學(xué)模式，初步形成學(xué)生主動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的局面，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的平臺(tái)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“二期課改”，全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。

3、大力推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

4、加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)，發(fā)揮好年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)功能。

5、積極探索牛津英語(yǔ)的教學(xué)模式，積累經(jīng)驗(yàn)。

6、切實(shí)做好新教師的培養(yǎng)工作，建立“師徒制”，為新教師架設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)。

7、積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

8、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范”。

三、主要工作

1、備課做到“四個(gè)有”，即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。教案中充分展示教師如何激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。

2、課堂教學(xué)做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體一點(diǎn)；讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)；給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。

3、批改作業(yè)要有激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，且有所創(chuàng)新，在作業(yè)布置和批改中體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的最佳發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師上課的組織管理意識(shí)和提高組織管理能力。

5、加強(qiáng)命題研究，建立“月考”制度，單元測(cè)試要列“雙向”細(xì)目標(biāo)，進(jìn)行兩次測(cè)試，第二次為矯正測(cè)試。

6、舉辦研究性專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)（有效教學(xué)研究）。

7、實(shí)施新教師“一二三培養(yǎng)工程”，即“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)”。

8、抓好牛津英語(yǔ)教學(xué)工作，音標(biāo)教學(xué)、詞匯教學(xué)要有計(jì)劃、重落實(shí)，教法銜接，語(yǔ)文閱讀課、作文教學(xué)要有計(jì)劃、重修改，提[你閱讀的文章來(lái)自：126]高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

9、重視和加強(qiáng)初三畢業(yè)班教學(xué)工作，成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組。

10、運(yùn)轉(zhuǎn)教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，做到每月一次抽查、交流備課筆記。教研活動(dòng)、備課活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。逐步走向規(guī)范化、人性化軌道；每月一次年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)列會(huì)。

11、積極探索分層教學(xué)新模式，讓“快班，慢班”得到和諧的發(fā)展。

12、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，以研促教。

13、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，搞好“拉差補(bǔ)缺”工作。

14、及時(shí)做好資料歸檔工作。

四、具體安排

9月份：

1、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

2、學(xué)生座談會(huì)。

3、“月考”。

4、年級(jí)組、教研組、備課組上交工作計(jì)劃。

5、教研組活動(dòng)。

6、備課組活動(dòng)。

7、抽查備課教案。

8、區(qū)合格教研組驗(yàn)收。

9、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。

10、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

11、第二課堂啟動(dòng)。

12、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備。

10月份：

1、召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、備課組、教研組活動(dòng)。

3、教學(xué)評(píng)優(yōu)推選工作。

4、課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（觀摩課、示范課、展示課）。

5、期中考試安排工作。

6、新教師培訓(xùn)。

7、 “月考”。

8、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

9、教案交流。

10、學(xué)生座談會(huì)。

11、成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組,初三主課教師會(huì)議。

11月份：

1、期中考試質(zhì)量分析。

2、學(xué)科平衡工作。

3、學(xué)生座談會(huì)。

4、家長(zhǎng)會(huì)。

5、“月考”。

6、教研組、備課組活動(dòng)。

7、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

8、分層教學(xué)研究。

9、抽查教案。

10、初三主課教師會(huì)議

12月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、新教師教學(xué)活動(dòng)（亮相課）。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

4、“月考”。

5、學(xué)生座談會(huì)。

6、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

7、抽查教案。

8、教師座談會(huì)。

1月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、期末考試工作安排。

3、撰寫(xiě)年級(jí)組、教研組、備課組總結(jié)。

4、上交教案、教研組記錄、備課組記錄、聽(tīng)課記錄。

第9篇：教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】分層作業(yè) 初中教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

一、引言

2011年提出的《義務(wù)教育應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，以學(xué)生為中心的思想，需要貫穿在英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面。這一思想強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生之間的差異性特征，特別是對(duì)正值青春期，性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯不同的初中生來(lái)說(shuō)，更需要在教學(xué)過(guò)程中努力做到“因材施教”，而非傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)方式，以避免優(yōu)等生和后進(jìn)生出現(xiàn)“吃不飽”和“消化不了”的問(wèn)題，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、國(guó)內(nèi)外家庭作業(yè)的研究狀況

由于家庭作業(yè)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮著不可替代的作用，國(guó)內(nèi)外對(duì)家庭作業(yè)的研究也較為豐富。國(guó)外對(duì)家庭作業(yè)的研究，主要集中在4個(gè)方面：1.家庭作業(yè)的功能、意義和目的的探討；2.家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)聯(lián)性探索；3.家庭作業(yè)的形式和內(nèi)容；4.家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋。國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究，主要集中在作業(yè)類(lèi)型的研究和作業(yè)設(shè)計(jì)原則的研究等方面。

根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者的討論，根據(jù)作業(yè)目的的不同，可分為準(zhǔn)備性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、合作性作業(yè)、分層次作業(yè)等類(lèi)型。其中分層次作業(yè)主要指，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，進(jìn)行不同難易程度的作業(yè)設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，主要集中于分層作業(yè)的操作方法、分層作業(yè)的效力和分層作業(yè)中存在的問(wèn)題等方面。在作業(yè)設(shè)計(jì)原則方面，李秀立提出了自主性、開(kāi)放性、趣味性等原則，朱蒲提出了多樣化等原則。

三、我國(guó)英語(yǔ)作業(yè)中存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)初中階段的英語(yǔ)作業(yè)布置中，主要存在以下問(wèn)題：1.英語(yǔ)作業(yè)量大。由于受到中考?jí)毫Φ挠绊?，教師通常?huì)將學(xué)習(xí)某門(mén)課程的時(shí)間與作業(yè)的多少進(jìn)行正向關(guān)聯(lián)。2.英語(yǔ)作業(yè)的形式較為單一。“寫(xiě)”作業(yè)是當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)的主要形式。這就意味著，英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)較少，書(shū)面英語(yǔ)作業(yè)較多。英語(yǔ)作為工具的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。同時(shí)，英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”能力均無(wú)法得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。3.在作業(yè)內(nèi)容方面，全班學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)具有相同性。當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)，多采用“一刀切”的方式，而無(wú)法對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行充分的考量。

四、分層作業(yè)法的實(shí)際應(yīng)用

為了探討分層作業(yè)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，筆者制定了3個(gè)月的研究計(jì)劃。針對(duì)筆者所在中學(xué)初二年級(jí)的70人進(jìn)行了實(shí)證研究。整個(gè)研究過(guò)程分為：準(zhǔn)備、分層作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)整和總結(jié)5個(gè)階段。

準(zhǔn)備階段以學(xué)生最近的期中和期末考試為參考成績(jī)，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況，將學(xué)生分為A，B，C三個(gè)層次，并根據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行分組微調(diào)，最后確定A層次（優(yōu)等生）學(xué)生14人，B層次（中等生）學(xué)生32人，C層次（后進(jìn)生）學(xué)生24人。本研究采用的教材為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社英語(yǔ)初中二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生用書(shū)。本實(shí)驗(yàn)以初一下學(xué)期的期中考試、期末考試為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，根據(jù)初二第一次月考作為中測(cè)數(shù)據(jù)，以期中考試作為后測(cè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行研究。

在作業(yè)分層的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，對(duì)C層的學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于B層學(xué)生，重點(diǎn)在于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于A層學(xué)生，再達(dá)到C層和B層的目標(biāo)外，還需提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，力求達(dá)到“活用”的目標(biāo)。在作業(yè)難度上，C層學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主，如單詞和詞組的練習(xí)等。B層學(xué)生以提高能力為主，如句型轉(zhuǎn)換、閱讀等。A層學(xué)生以探求題為主，如寫(xiě)作等。此外，筆者提供了學(xué)生進(jìn)行作業(yè)選擇的空間。如果C層學(xué)生認(rèn)為B層的作業(yè)可以完成，則可以選擇B層的做進(jìn)；B層的學(xué)生認(rèn)為A層的作業(yè)在其能力范圍內(nèi)，則可以選擇A層作業(yè)。在作業(yè)評(píng)定方面，針對(duì)C層學(xué)生，進(jìn)行逐一批改，必要時(shí)進(jìn)行面批。對(duì)于A、B層學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)選取面批。在主觀題方面，對(duì)B層學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)略低于A層學(xué)生。

五、結(jié)論

本次研究的驗(yàn)結(jié)果表明，由于對(duì)作業(yè)進(jìn)行了不同難度的劃分，在一定程度上降低了C層學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸情緒，且由于學(xué)生可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行自主選擇，在一定程度上兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師而言，在評(píng)分上，由于采取了分層次的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于A層次學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有效的增強(qiáng)其英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力；C層次的學(xué)生，其英語(yǔ)基礎(chǔ)得到了有效的提高。該結(jié)果得到數(shù)據(jù)的印證。后測(cè)優(yōu)秀人數(shù)從前測(cè)中的11人增加到13人。優(yōu)秀比例從前測(cè)的15.7%上升至18.5%，上升幅度高達(dá)4.8%。前測(cè)中的中間人數(shù)從44上升至51人，中間比例從前測(cè)的62.9%上升至72.9%。前測(cè)中不及格人數(shù)從15人降至6人，降低了12.8%。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)可知，分層次作業(yè)法對(duì)C層學(xué)生的成績(jī)提高尤為顯著。

由此可知，分層次作業(yè)法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的積極推進(jìn)作用，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)具有重要的積極意義。