中小學(xué)思想政治教育精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)思想政治教育范文

一、創(chuàng)新中小學(xué)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文化使用觀念

結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗可知，中小學(xué)思想政治教育的主要教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的愛國主義思想和愛國主義精神。然而，在社會科技快速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文化對中小學(xué)思想政治教育工作具有很大的影響，網(wǎng)絡(luò)文化不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提供多樣的教學(xué)素材，還對學(xué)生價值觀的形成具有很大的影響。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新中小學(xué)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文化使用觀念，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)生高尚思想品質(zhì)的形成。

二、創(chuàng)新中小學(xué)思想政治教育方法，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化學(xué)習(xí)氛圍

第2篇：中小學(xué)思想政治教育范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；專業(yè)特點(diǎn)；情景

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）37-0179-02

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀模式主要有兩種：一是傳統(tǒng)的思想政治教育模式，二是工學(xué)結(jié)合式的思想政治教育模式。

1.傳統(tǒng)的思想政治教育模式。傳統(tǒng)的思想政治教育課的教學(xué)主要局限于課堂教學(xué)，側(cè)重于理論教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的思想政治理論水平和個人道德修養(yǎng)。而在當(dāng)今充滿誘惑的社會中，對于大多數(shù)獨(dú)生子女來說，這種教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)他們的需求，也不適應(yīng)與時俱進(jìn)的社會發(fā)展。

2.工學(xué)結(jié)合式的思想政治教育模式。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出，要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，即把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)[1]。與傳統(tǒng)“以學(xué)校和課程為中心”和普通高等學(xué)校的人才培養(yǎng)模式相比較，高職院校采用工學(xué)結(jié)合具有更加鮮明的主體性、職業(yè)性、實踐性和靈活性。這種與實踐緊密聯(lián)系、與企業(yè)無縫接駁、與行業(yè)、社會提前接軌的人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)方式對高職學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。因此，各種工學(xué)結(jié)合式的思想政治教育模式應(yīng)運(yùn)而生：（1）在課堂中利用多種案例結(jié)合，將理論知識與實踐知識進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。根據(jù)此種方式的需要，教師收集各種案例進(jìn)行分析，將其應(yīng)用于理論教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的理解思想政治教育理念。但是，它具有一定的抽象性，使學(xué)生在理解上有一定難度，而且也不能將其所學(xué)與實踐相結(jié)合。雖然結(jié)合一些應(yīng)用視頻教學(xué)，但是取得的效果也有一定的局限性，學(xué)生的能力得不到很好的鍛煉。（2）讓學(xué)生融入到各種情境中，學(xué)生親身去體會工作情景。從而可以使學(xué)生針對事實去做相應(yīng)的學(xué)習(xí)與適應(yīng)，還可以將所學(xué)理論很好的應(yīng)用于社會實踐。（3）將思想教育完全應(yīng)用于社會實踐中，在實踐中體會思想教育的本質(zhì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如利用大學(xué)生“三下鄉(xiāng)“、春運(yùn)、志愿者、支教等各種社會援助活動來認(rèn)識社會、鍛煉自己、提高自己，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)能力，為將來走上社會奠定基礎(chǔ)。

以上幾種思想政治教育模式大多數(shù)是從事思想政治教育的教師或者輔導(dǎo)員來采用，對學(xué)生的思想認(rèn)知有一定的幫助與提高[2]。不過，對于當(dāng)前的思想政治教育還不夠，尤其是針對不同的專業(yè)，還需要進(jìn)行不同的思想教育模式。那么，針對特有專業(yè)（如鐵路專業(yè)）應(yīng)該采用怎樣的思想政治教育模式？對訂單培養(yǎng)的學(xué)生又要采用怎樣的思想政治教育模式才能取得更好的效果呢？

二、在特有專業(yè)（如鐵路專業(yè)）教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的策略分析

1.專業(yè)教師參與到思想政治教育中。思想政治教育的最終目的是讓學(xué)生更好的融入到社會，服務(wù)于社會。學(xué)生最初融入社會是由所學(xué)專業(yè)開始，因此，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何將所學(xué)應(yīng)用于所從事的行業(yè)，同樣，思想政治教育也應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合，才能達(dá)到價值的最大化。因此，在進(jìn)行思想政治教育時，應(yīng)與專業(yè)教師一起進(jìn)行教育，才能達(dá)到思想政治教育的最好效果。

2.根據(jù)特有專業(yè)的特色，提出特別要求，進(jìn)行針對性教學(xué)。專業(yè)不同，進(jìn)行的思想教育方法也應(yīng)不同。例如鐵路特有專業(yè)鐵道機(jī)車車輛專業(yè)，本專業(yè)畢業(yè)生主要從事鐵路司機(jī)和機(jī)車檢修行業(yè)，最主要的一個職業(yè)素質(zhì)要求就是要有責(zé)任心，無論是鐵路司機(jī)還是機(jī)車檢修人員，任何一個小的失誤都會影響到人民安全。因此，此種專業(yè)就要從安全性、責(zé)任性進(jìn)行特別教育，同時還可有針對性的進(jìn)行案例教學(xué)。

3.適時掌握訂單學(xué)生的心理變化。工學(xué)結(jié)合的高職教育理念誕生了訂單培養(yǎng)的校企合作教育模式，由企業(yè)提出培養(yǎng)要求，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案及計劃，然后由學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，最后送企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)并驗收，這樣就可以更好的詮釋工學(xué)結(jié)合的教育效果。像廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道機(jī)車專業(yè)大二時就有90%以上的學(xué)生進(jìn)入訂單班，甚至大一就有部分學(xué)生也進(jìn)入了訂單班，如果在三年學(xué)習(xí)中不出現(xiàn)違紀(jì)及其他違法或違反校規(guī)的情況，基本上實現(xiàn)了一入學(xué)即就業(yè)的狀況，從而解決了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的危機(jī)現(xiàn)狀。但隨著近幾年鐵路行業(yè)擴(kuò)招，這種訂單培養(yǎng)模式同樣給學(xué)生的心理狀況帶來了一定影響。因為鐵路行業(yè)從業(yè)人員的老齡化，促使企業(yè)大量招收新人，特別是對于本專業(yè)學(xué)生，只要身體沒問題，沒有違紀(jì)現(xiàn)象，一律招收，就造成了學(xué)生有一種理所當(dāng)然的錯覺，認(rèn)為只要進(jìn)入了這個專業(yè)，就可以進(jìn)入鐵路就業(yè)，學(xué)習(xí)上放松，思想上擺不正位置，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，當(dāng)進(jìn)入社會時不能夠及時融入到新的環(huán)境中。另外一種現(xiàn)象是進(jìn)入訂單企業(yè)時，工作與自己所想象的行業(yè)又不一樣，心里產(chǎn)生落差，造成三年所學(xué)白白浪費(fèi)，甚至產(chǎn)生消極生活的態(tài)度。因此，在進(jìn)行思想政治教育的同時，應(yīng)將這些問題及時融入到教學(xué)中，針對進(jìn)入訂單班前及進(jìn)入訂單班后的心理變化進(jìn)行不同的針對性指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生最終能夠順利融入企業(yè)、融入社會。

4.學(xué)校、企業(yè)、家長三方結(jié)合式培養(yǎng)教學(xué)。學(xué)生的成長過程一般是家長教育到學(xué)校教育，然后是企業(yè)教育即社會教育。在中小學(xué)是學(xué)校與家長的共同教育，而大學(xué)基本上是學(xué)生離開了父母的懷抱，開始為步入社會做準(zhǔn)備的階段，也是個人思想逐漸向成熟轉(zhuǎn)變的過程。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)生的思想觀念、生活方式和價值取向都會發(fā)生深刻的變化，一些消極墮落甚至功利、腐朽的思想及生活方式總是以各種形式滲透進(jìn)來，影響著學(xué)生的思想、行為與價值選擇，個人信仰更趨于現(xiàn)實。價值取向由單一型向多樣化發(fā)展[3]。不少學(xué)生會出現(xiàn)急功近利的思想，缺乏遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，浮躁動力不足，得過且過，眼高手低，不愿深入基層，輕視實際工作和服務(wù)工作。因此，思想教育尤為重要。學(xué)校給予學(xué)生社會化的思想教育理念，使學(xué)生更早的認(rèn)識社會、學(xué)習(xí)社會；企業(yè)在學(xué)生頂崗實習(xí)期間給予學(xué)生一定的鼓勵與支持，將企業(yè)文化展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識到所要從事的工作及將來的前景；而家長則是貫穿于始終，給學(xué)生一定的幫助，不能只施加壓力，在學(xué)生遇到困難時指導(dǎo)學(xué)生如何去解決問題，使學(xué)生始終保持一個正確的方向前進(jìn)。

三、在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的困難

1.相關(guān)政策的支持。在教師工作方面，將思想政治教育教師與專業(yè)教師結(jié)合起來進(jìn)行會有一定的難度，需要學(xué)校相關(guān)政策的支持，不然會出現(xiàn)職責(zé)不清等相關(guān)問題，或者給教學(xué)帶來一定的困難。

2.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時段的改革。如果將專業(yè)知識融入到思想政治教育中，專業(yè)教師就要參與到課程內(nèi)容設(shè)置里面來，給專業(yè)教師以及思想教育工作者都會帶來較大的工作量，教學(xué)時間上也要進(jìn)行重置，給整個教學(xué)工作帶來一定的困難，同樣也需要相關(guān)政策的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王懂禮，王琴.工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，（3）：59-60.

第3篇：中小學(xué)思想政治教育范文

一直以來體育都是學(xué)生進(jìn)行自身素質(zhì)的完善的重要手段。它的基本目標(biāo)主要是發(fā)展體力和增強(qiáng)體質(zhì)。教育方針的要求和實現(xiàn)所謂素質(zhì)教育的重要的組成部分是加強(qiáng)體育教學(xué)工作。素質(zhì)教育的核心部分是德育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)則是體育。所以說在體育的教學(xué)過程中進(jìn)行思想政治教育是非常有必要的?，F(xiàn)在的我國正處于社會轉(zhuǎn)型的時期，新舊思想觀念存在著激烈的碰撞。我國的教育方針是強(qiáng)調(diào)教育要和生產(chǎn)勞動相結(jié)合并且要為我國的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)服務(wù)。所以應(yīng)該使大學(xué)生們的思想政治的水平提高到一個新的層次，提高被教育者的思想政治覺悟意識，只有這樣我國才可以培養(yǎng)出德智體美等全面發(fā)展的新型的社會主義人才。體育作為教育手段具有很大的挑戰(zhàn)性、積極性和參與性，它的教育效果是多元化的這對當(dāng)今大學(xué)生們的思想政治教育非常有幫助在體育教學(xué)中融入思想政治教育是很明智的。當(dāng)今的大學(xué)生們都出生在和平的年代，他們絕大多數(shù)沒有遭遇過重大挫折段有經(jīng)歷過人生中的大風(fēng)大浪更沒有經(jīng)歷過社會的動蕩。他們的成長相比較于老一輩人來說可以算是順利的特別是現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女都被父母視為掌上明珠版來張口衣來伸手仿佛成了習(xí)慣這可是典型的溫室花朵。他們的身心屏弱身體素質(zhì)不高驕傲自負(fù)并且意志力薄弱這不僅會擾亂高等教育的正常生活和教學(xué)秩序同時也會給社會帶來隱患所以把思想政治教育融入體育教學(xué)中來進(jìn)一步完善大學(xué)生們的德育觀念是非常有必要的。

二、當(dāng)前高校體育教學(xué)中思想政治教育存在的主要問題

(一)教育方法不夠有效。思想政治的教育方法的有效性是由思想政治教育的方法所具有的多方面的適應(yīng)性來決定的。在當(dāng)今社會高校體育教學(xué)中思想政治教育存在著教育方法的適應(yīng)性不強(qiáng)的問題，這與受教育者的層次和規(guī)模不相適應(yīng)。隨著近年來我國的高等教育的迅速發(fā)展，各個高校的學(xué)生數(shù)量也是急劇增多，這就給體育教學(xué)中的思想政治的教育提出新的要求。一方面油于學(xué)生的層次和規(guī)模不斷增加掌生之間的思想品德的發(fā)展水平差異性也變得越發(fā)明顯對思想政治教育針對性的要求也是更加突出。另一方面許多高校在體育設(shè)施的配備、場地的擴(kuò)建以及教師的補(bǔ)充體育等方面沒能跟上發(fā)展的勢頭從而出現(xiàn)了輔導(dǎo)員、體育教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重超標(biāo)體育活動場地也是嚴(yán)重短缺這種矛盾就導(dǎo)致高校體育教學(xué)中思想政治教育的實效性降低。

(二)教育措施不夠得力。當(dāng)前高校中存在的較為普遍的教育措施不力主要有:

1.組織領(lǐng)導(dǎo)不完善《學(xué)校體育工作條例》指出著通高等學(xué)校在條件允許的情況下可以建立體育管理部門，配備管理人員和專職干部。然而從北京、四川、重慶、湖北等29所高校的問詢結(jié)果來看，這29所高校都沒有設(shè)立起獨(dú)立的體育工作的職能部門而配備專職的體育管理工作人員的僅僅只有三所高校。

2.對體育活動的組織指導(dǎo)力度不夠。一是對于課外組織的體育鍛煉的指導(dǎo)不夠。在一項對江西省的高校大學(xué)生的課外體育活動的現(xiàn)狀的研究調(diào)查中得知，有35%的女生和44%的男生認(rèn)為影響他們參加課外的體育活動的原因之一是缺少教師的輔導(dǎo)。有大約53%的女生和79%的男生把缺少管理與組織作為一個重要的影響因素。二是沒有好好利用學(xué)校運(yùn)動會的教育性。目前由很多高校僅僅把一年舉辦一次的學(xué)校運(yùn)動會作為例行工作更有不少院系及年級把參加學(xué)校運(yùn)動會當(dāng)成了了一年一次的任務(wù)，進(jìn)而沒有能夠充分地發(fā)揮它的教育性。四、高校體育教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的主要途徑

(一)結(jié)合教材特點(diǎn)。高校體育教材的內(nèi)容多種多樣，每一種教材都是從某些方面突出體現(xiàn)高校的體育教育所具備的比較豐富的思想政治的教育內(nèi)容。比如說，長跑就重視培養(yǎng)大學(xué)生們的頑強(qiáng)堅韌的精神，籃球則重視培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義的精神;在進(jìn)行籃球的技術(shù)教學(xué)的過程中鼓勵張揚(yáng)個人的風(fēng)格要求勇敢、果斷然而在籃球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中則重視整體協(xié)調(diào)配合、冷靜、沉著。因此在高校的體育教學(xué)過程中滲透的思想政治教育要與大學(xué)體育教材的特點(diǎn)結(jié)合起來。

(二)抓好組織教學(xué)。組織教學(xué)指的是教師根據(jù)體育的教學(xué)任務(wù)、特點(diǎn)以及其它實際的情況對器材、場地、學(xué)生等進(jìn)行合理的安排時所應(yīng)當(dāng)采取的措施。它一般包括教學(xué)分組、體育課堂常規(guī)、體育骨干的培養(yǎng)使用、場地器材布置以及隊列隊形的運(yùn)用等。組織體育教學(xué)既是教學(xué)工作所順利進(jìn)行的保證同時也是教師發(fā)揮出主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)密有序的組織不僅有利于大學(xué)生們掌握體育知識與技術(shù)、鍛煉自己的身體還能夠形成良好的氛圍，有效表達(dá)教育者所提出的規(guī)范要求從而提高教育效果。

三、結(jié)語

第4篇：中小學(xué)思想政治教育范文

對于學(xué)生來說，思想政治教育是教學(xué)過程中不可缺少的重要教學(xué)內(nèi)容之一，良好的思想政治教育對于學(xué)生人生觀和價值觀的樹立具有十分重要的影響，中等職業(yè)教育階段同樣也不例外。但是，由于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，對于思想政治教育并未引起足夠的重視，教學(xué)過程中也存在一系列的問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在一定程度上影響中等職業(yè)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，制約學(xué)生以后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

中等職業(yè)學(xué)校；思想政治教育；實效性；策略

中職教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)該給予充分重視。而思想政治教育是中職教育中十分重要的學(xué)科之一，良好的思想政治教育對于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀具有至關(guān)重要的作用。但是，當(dāng)前的中職學(xué)校思想政治教育還存在一定的問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在一定程度上影響中職學(xué)校的整體教育質(zhì)量，對于學(xué)生的未來發(fā)展也是非常不利的。

一中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育過程中存在的主要問題

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是相對較差的，因為絕大多數(shù)的中職學(xué)校學(xué)生都是沒有參加高中的升學(xué)考試，直接選擇中職學(xué)校就讀[1]。中職學(xué)生相對于其他學(xué)生來講，基礎(chǔ)相對比較薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有其他學(xué)生那種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在進(jìn)入中職學(xué)校以后，這些學(xué)生沒有了升學(xué)壓力，很容易對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的倦怠心理，失去學(xué)習(xí)的動力和積極性。所以，在中職學(xué)校的政治教學(xué)過程中，學(xué)生基礎(chǔ)差是一個較為重要的問題。

（二）中職學(xué)校學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣

由于中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在學(xué)習(xí)的過程中會相對比較吃力，學(xué)習(xí)新知識的速度相對于其他學(xué)生來說可能較慢，理解力也相對欠缺，所以，中職學(xué)校的學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)失去興趣[2]。另外，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)一般都偏重于實用性較強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科，對于理論性較強(qiáng)、短時間又看不到學(xué)習(xí)成果的政治學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，也沒有學(xué)習(xí)的興趣，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。

（三）老師對思想政治教學(xué)重視程度不夠

對于中等職業(yè)學(xué)校而言，讓學(xué)生獲得專業(yè)技能是主要的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，教學(xué)過程中，職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)中的重點(diǎn)，對于政治學(xué)科，老師的重視程度明顯不夠[3]。中職學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)壓力，就業(yè)過程中也不需要經(jīng)過政治素質(zhì)相關(guān)的考試，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性也不高。所以，絕大多數(shù)中職教師對于政治教學(xué)都沒有引起足夠重視，教學(xué)過程中也都是應(yīng)付了事，僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而已。這也是影響中職學(xué)校思想政治教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一。

（四）教學(xué)方式單一，課堂顯得比較枯燥

在傳統(tǒng)的教育觀念中，政治作為社會科學(xué)類學(xué)科之一，學(xué)習(xí)的過程中只要把相應(yīng)的知識點(diǎn)背誦下來即可，不需要什么理解和體會的過程[4]。因此，老師在政治教學(xué)過程中也重點(diǎn)讓學(xué)生背誦政治知識點(diǎn)，忽視對于相關(guān)概念的講解，絕大多數(shù)學(xué)生雖然記住了政治的知識點(diǎn)，但是對于有些概念的意思和內(nèi)涵都不是十分明白，一直處于較為模糊的狀態(tài)，政治教學(xué)的過程變成了死記硬背，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思想，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，政治教學(xué)也達(dá)不到預(yù)期的效果。

二提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育實效性的有效策略

（一）提高對思想政治教育的重視程度

在當(dāng)前的中等職業(yè)教育體系下，學(xué)校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為主，以提升學(xué)生的職業(yè)水平為主要的教學(xué)目標(biāo)，所有教學(xué)活動的設(shè)計也基本都圍繞這一目標(biāo)來進(jìn)行，對于思想政治教育這種理論性的知識，因為其在就業(yè)的過程中不會直接涉及到，所以學(xué)校和老師并未給予足夠的重視，絕大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校甚至都不開設(shè)思想政治教育的課程，即使開設(shè)，也大多是為了完成教學(xué)任務(wù)，流于表面形式而已，這是影響中職學(xué)校思想政治教育質(zhì)量的重要原因[5]。因此，要想提高中職學(xué)校的思想政治教育質(zhì)量，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)校和老師的教育觀念，對思想政治教育引起足夠的重視。對于學(xué)生來說，無論處于哪一個教育階段，思想政治教育都是不可或缺的，良好的思想政治教育對于學(xué)生的思想素質(zhì)提升和綜合素質(zhì)的形成都具有十分重要的作用，并且，通過思想政治教育，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，對于馬上面臨社會的中職學(xué)校學(xué)生來說，思想政治教育尤其重要。所以，學(xué)校和老師應(yīng)該充分的認(rèn)識到這一點(diǎn)，對思想政治教育給予充分的重視。另外，中職學(xué)校的政治教學(xué)效果不好的另一個重要原因是學(xué)生對政治學(xué)科沒有學(xué)習(xí)的興趣。因此，中職教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，嘗試全新的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，使政治課堂形式更加豐富，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥形式，也可以在教學(xué)的過程中加入一些新鮮的教學(xué)元素，比如利用多媒體技術(shù)，將枯燥的政治知識利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生有一個耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂教學(xué)過程中，老師還可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提升學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣。

（二）豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，單一的灌輸式教學(xué)方式很容易使學(xué)生喪失政治學(xué)習(xí)的興趣，這也是中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)效率不高的重要原因之一。針對這個問題，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地探索和運(yùn)用全新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。比如說，在講解社會主義核心價值觀這一知識點(diǎn)的過程中，老師就可以采用分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)[6]。在講解課程內(nèi)容之前，老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況將學(xué)生分成若干個興趣小組，然后給每個小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成，在此過程中，學(xué)生會充分發(fā)揮自己的想象力和調(diào)動知識儲備，通過團(tuán)隊之間的有效配合來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師再進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，學(xué)生就會很容易的接受，印象也會更加深刻。另外，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間很少進(jìn)行交流，學(xué)生沒有興趣，老師也不夠重視，簡單枯燥的課堂形式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要想提升中職學(xué)校的政治教學(xué)質(zhì)量，增加老師和學(xué)生之間的交流也是十分重要的一步。通過學(xué)生和老師之間的有效溝通，可以使師生之間消除原來的距離感，拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系，老師也可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握政治知識，改掉學(xué)生學(xué)習(xí)上的壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使思想政治教學(xué)的效率大大提升。

（三）提高中職學(xué)校思想政治教師的素質(zhì)

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系中，教師對于學(xué)生的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用依然占據(jù)重要的地位，由于中職學(xué)校的教育特點(diǎn)，學(xué)生自身對于政治學(xué)科也不夠重視，因此，老師的教學(xué)素質(zhì)就顯得異常重要。所以，為了提升高校的思想政治教育質(zhì)量，提升老師的教學(xué)素質(zhì)是十分重要的環(huán)節(jié)[7]。因此，在中等職業(yè)學(xué)校思想政治的教學(xué)過程中，還是要強(qiáng)化教師地位，通過對不同教師特長的發(fā)揮，形成有層次的教學(xué)梯度，讓不同老師都利用不同的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)和實踐。近年來，隨著中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量不斷增加，但是優(yōu)質(zhì)教師資源卻沒有得到有效的開發(fā)，在現(xiàn)行教育體系中，找到大量的復(fù)合型優(yōu)秀教師有一定的困難，因此通過不同政治教師優(yōu)勢的發(fā)揮，采用教學(xué)團(tuán)隊的形式，打造高效的教師隊伍，利用每名教師不同的教學(xué)資源，因勢利導(dǎo)，為學(xué)生開展不同的教學(xué)實踐活動，是在現(xiàn)行條件下開展思想政治教學(xué)的有效方式和現(xiàn)實路徑，通過這種方式，將對中職學(xué)校的思想政治教育質(zhì)量起到較大的促進(jìn)作用。

三結(jié)語

思想政治教育是中等職業(yè)教育的重要內(nèi)容，對于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。因此，學(xué)校和老師應(yīng)該對思想政治教育引起足夠的重視，不斷地探索和改進(jìn)思想政治的教育方式，提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)，積極開展團(tuán)隊教學(xué)等方式，從而提高思想政治教育的實效性。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：中小學(xué)思想政治教育范文

關(guān)鍵詞： 中專學(xué)校 思想政治教育 情感教育

蘇霍姆林斯基曾說過，情感是道德信念、原則性和精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話。由此可見情感教育在教學(xué)實踐活動中具有非常重要的意義。

一、中專學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）學(xué)生的特點(diǎn)。

第一，中專生大部分都表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足。中專生在中學(xué)時代大多成績一般，多數(shù)在中游以下水平，考入中專以后以拿文憑為目的，學(xué)習(xí)上得過且過，沒有足夠的學(xué)習(xí)動力。第二，中專生自信心不強(qiáng)，存在自卑心理傾向。很大一部分中專生都是中考失利，迫于家長、親戚等方面壓力不得不面對現(xiàn)實，在無奈和失落中進(jìn)入中專學(xué)校。第三，中專生組織紀(jì)律觀念淡漠，自律性差。這些學(xué)生的自我意識強(qiáng)烈，個性偏激，不服管教，做事沖動不愿負(fù)責(zé)任，人際關(guān)系緊張，沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生。第四，追逐社會新潮，崇尚非主流文化?，F(xiàn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)能滿足中專生消遣娛樂、情感交流和情緒宣泄等方面的種種需要，不少中專學(xué)生回避現(xiàn)實世界，對身邊的人和事漠不關(guān)心，冷漠無情，喪失人性和道德社會性。這嚴(yán)重影響到他們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。第五，中專生思想政治觀念不成熟。雖然從總體上看中專生思想政治狀況呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢，但是他們的政治敏銳性和政治鑒別力不強(qiáng)，不能正確分析和認(rèn)識社會主義的前途命運(yùn)。

（二）學(xué)校的特點(diǎn)。

中專學(xué)校為了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益一般對生源素質(zhì)要求很低，只要交錢一般就能上，造成中專學(xué)校學(xué)生在文化水平上差異很大，學(xué)校教學(xué)管理低下，一些教師上課來、下課走，對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題、就業(yè)問題、人生問題等很少過問，很少關(guān)心，與學(xué)生缺乏溝通、交流和對話，師生關(guān)系不融洽，感情淡漠。學(xué)校在學(xué)生管理方面總認(rèn)為教育者是上級，學(xué)生是被管教的對象，總從社會規(guī)范和制度入手，用行政命令和壓服的辦法讓學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。另外，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式有很大差異。一般中專學(xué)校的人才培養(yǎng)模式與一般高校培養(yǎng)有很大不同。中專教育通常以專業(yè)教育和現(xiàn)代化教學(xué)手段為主，通過專業(yè)教學(xué)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式進(jìn)行，學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實際情況和需求選擇課程，學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度都比較靈活。中專學(xué)校培養(yǎng)方式的特點(diǎn)決定了教師與學(xué)生直接接觸的時間是比較少的，而且從事教學(xué)的教師沒有太多時間和精力與學(xué)生互動。

二、中專學(xué)校思想政治情感教育的必要性

（一）思想政治教學(xué)內(nèi)容的需要。

中專學(xué)校思想政治課教學(xué)需要情感教育與理性教育的有機(jī)結(jié)合，這是中專學(xué)校思想政治教學(xué)的基本特征。中專思想政治課主要是引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合社會政治原理與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。在思想方法教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中更要滲透對學(xué)生情感的培育，情感教育不僅應(yīng)成為優(yōu)化思想政治課教學(xué)的重要手段，而且應(yīng)成為這一課程教育的主要目標(biāo)之一。

（二）思想政治教學(xué)方法的需要。

思想政治教育必須借助情感教育這一重要手段，使學(xué)生在學(xué)好有關(guān)知識、觀點(diǎn)和理論的同時，形成積極和健康的情感。為此，思想政治課教師尤其要注意加強(qiáng)思想政治課教學(xué)中的情感教育。運(yùn)用情感因素具有特別重要的意義。情感在思想品德形成和發(fā)展中起著極為重要的作用，它可以促使人積極接受教育，還可以促使外在道德要求轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在道德需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感、高尚的道德情操是思想品德教育的重要手段和方法。

（三）學(xué)校教學(xué)工作的需要。

在學(xué)校思想政治教育工作中能否正確處理教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)能力提高，能否正確處理情與理的辯證關(guān)系是直接影響思想政治教育工作成效高低的重要因素，中專學(xué)校思想政治工作最大的特點(diǎn)就是教育者必須對教育對象實施真情實感的人文關(guān)懷，在師生情感的交流中運(yùn)用情感力量感染感化學(xué)生，從而使學(xué)生沿著既定目標(biāo)和路線順利完成思想的轉(zhuǎn)變和升華，這就要求學(xué)校不僅教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，還培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，包括學(xué)習(xí)能力、自我保護(hù)能力、交往能力、政治參與能力等。因此，在思想政治課程中加入情感教育對中專思想政治交易來說是非常必要的。

三、中專學(xué)校思想政治情感教育的策略

（一）注重思想政治情感教育的方法和尺度。

中專學(xué)校在思想政治教育中融入情感教育要把握好度，過猶不及。中專學(xué)校對學(xué)生要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，要有博大的胸懷，關(guān)愛、幫助學(xué)生。若教育者態(tài)度冷漠，只管嚴(yán)厲執(zhí)行律令而缺乏耐心誘導(dǎo)，則不僅難以調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的接受教育的主動性和積極性，反而會引起學(xué)生的反感和厭惡，相反如果對學(xué)生無原則百依百順，放任自流，則必將減小學(xué)校的權(quán)威和教育工作的力度，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。這就要求學(xué)校把握好度的問題，首先要嚴(yán)格日常管理。人都是有惰性的，特別是年輕人更是如此，學(xué)校要對學(xué)生日常流程嚴(yán)格管理，但方法要特別注意，不能用“壓”、“馴”、“堵”的辦法，而應(yīng)采取符合中專生年齡和心理特征的情感疏導(dǎo)法，把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和場合說理疏導(dǎo)增強(qiáng)教育效果。

（二）注重思想政治教師自身魅力。

為人師表，教師的言行舉止對學(xué)生影響非常大。教師只要提高自身的綜合素質(zhì)和魅力就能使學(xué)生信服，從而強(qiáng)化教育效果。首先，教師在講課過程中感情的真實、表情的莊重、態(tài)度的堅定、語氣的鏗鏘有力、對真理的篤信無疑等都會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染。有魅力的德育教師不僅要精通專業(yè)，還要有廣闊的知識背景。一方面，德育課本身涉及范圍廣，自然知識、社會知識、思維知識無所不包，對德育課教師的知識要求很高。另一方面，當(dāng)今學(xué)生生活在五光十色的社會之中，思想意識變化紛呈，有魅力的教師必須具備深厚的基本功，例如，語言要言之有味，如沐春風(fēng)，引人入勝，有趣味性；用自己的一行一動教化學(xué)生。

（三）尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。

首先，尊重、關(guān)心學(xué)生。要想得到別人的尊重，自己首先應(yīng)尊重別人。教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣。在課堂上，教師以親切的目光關(guān)注每一名學(xué)生，盡量使每一學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。教師要尊重每一位學(xué)生的人格，努力做學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的聲音，使學(xué)生愿意與你相處，愿意成為你的知心朋友。其次，學(xué)會欣賞學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。同時，融洽的教學(xué)關(guān)系會吸引學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的有意注意，提高學(xué)習(xí)熱情，從而強(qiáng)化學(xué)校思想政治教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：中小學(xué)思想政治教育范文

思想政治教育是中專教育階段的必修科目，是培養(yǎng)中專學(xué)生道德素質(zhì)、愛國主義精神，提高其思想認(rèn)知水平、社會認(rèn)同感和社會責(zé)任感的重要途徑，具有不可替代的重要意義。因此，把握時代契機(jī)，規(guī)避不良影響，切實提升教育教學(xué)效果，是當(dāng)前中專思想政治教育面臨的主要課題。

一、中專思想政治教育存在的問題

（一）時代變革給教育帶來極大的挑戰(zhàn)和影響

中專思想政治教育而臨的一個最大問題是時代的變革，一方面，我們正處在全球一體化的時代，信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅猛，各種文化和思想相互交融，而處于青春發(fā)育期的中專學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成熟。學(xué)生的辨別能力差，很容易受到不良文化和思想的影響。另一方面，網(wǎng)絡(luò)化時代的到來也改變了傳統(tǒng)信息的傳遞方式和效率，每一個學(xué)生都在隨時隨地接受各種各樣的信息，讓不少學(xué)生誤入歧途。因此，中專思想政治教育必須認(rèn)真研究全球化社會變革以及信息化時代給當(dāng)前教育所帶來的各種挑戰(zhàn)和問題，采取有針對性的策略，切實幫助學(xué)生塑造品格、豐富思想、提升境界。

（二）思想政治教育理念不夠科學(xué)

當(dāng)前的終端思想政治教育依然存在著追求高大全的目標(biāo)，總是希望用那些偉大人物來對學(xué)生進(jìn)行教育，或者用近乎真理的大道理來給學(xué)生進(jìn)行教條化的思想灌輸，這樣的教學(xué)理念、方式和學(xué)生的所思所想相差甚遠(yuǎn)。在全球一體化和信息網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，中專學(xué)生有了更加豐富的信息來源渠道，他們有自己的判斷能力，思想政治教育必須立足于實際，認(rèn)真研究學(xué)生存在的問題，并且針對學(xué)生的發(fā)展采取有針對性的教育策略，堅持以人為本的教學(xué)理念，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

（三）教學(xué)手段不夠豐富

今天已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，信息技術(shù)及其產(chǎn)品給社會各個領(lǐng)域帶來了極大的變革，但是在中專思想政治教育方面依然沿襲傳統(tǒng)的報告以及上大課的形式。思想政治教育本身理論性較強(qiáng)，與學(xué)生的認(rèn)知需求又存在一定的差距，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；而且很多的中專思想政治教師隊伍較為老化，教育內(nèi)容、教育方式、教育手段不能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。久而久之，他們就會對思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。

二、提升教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考

（一）圖文并茂，育人為先

常見的介紹方式中，一般采用比較直觀的圖文介紹，來對比顯現(xiàn)問題和觀點(diǎn)，課本中穿插一些圖片結(jié)合文字更好的表明觀點(diǎn)。在老師的引導(dǎo)的下，中專學(xué)生可以比較容易的總結(jié)圖文所表述的知識點(diǎn)。圖文的生動形象加上老師的引導(dǎo)以及解說，不僅讓學(xué)生輕松的了解知識點(diǎn)，也培養(yǎng)了的學(xué)生的分析能力。采用圖文教學(xué)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，圖片與文字巧妙的結(jié)合，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和掌握新的知識。

（二）正文和輔助材料并重

現(xiàn)教學(xué)使用的課本，內(nèi)容都由文字、圖片、案例、相關(guān)連接相結(jié)合的。文字則用來表明觀點(diǎn)，是整個內(nèi)容的主體部分；列舉相關(guān)案例對觀點(diǎn)進(jìn)行解說證明；相關(guān)連接的作用是對文章觀點(diǎn)加以認(rèn)證和補(bǔ)充說明。只側(cè)重于對文字的解釋說明，而不借助教學(xué)材料，對中專學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)，很難讓學(xué)生全面的理解和掌握知識點(diǎn)，對知識點(diǎn)的理解不透徹，也不利于學(xué)生利用知識解決遇到的問題。然而這些鏈接材料，幫忙學(xué)生理解知識點(diǎn)。所以，在日常教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法就是文字結(jié)合輔助材料，幫助學(xué)生透徹的領(lǐng)悟文章的觀點(diǎn)和知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（三）注重實效性

思想政治教育課作中專學(xué)生的思想政治工作手段之一，必須針對教育對象的思想狀態(tài)，并通過分析，提煉出所欲引導(dǎo)和解決問題。學(xué)生的思想狀態(tài)，包括思想品德、政治觀點(diǎn)、情感、行為、習(xí)慣等，不是頭腦中固有的，而是在他們的社會活動、學(xué)習(xí)和生活活動中產(chǎn)生的。他們的思想風(fēng)貌不盡相同，因此思想政治教育課的針對性應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的瞄準(zhǔn)學(xué)生的思想運(yùn)動到某一特定的時空階段所表露出來的外部特征及其潛在內(nèi)涵做到有的放矢，獲得實施。這就是說，思想政治教育課應(yīng)對中專學(xué)生產(chǎn)生實際有效的良好作用，使他們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會主義而努力學(xué)習(xí)。

第7篇：中小學(xué)思想政治教育范文

初―年級是學(xué)生從兒童向少年過渡,起承上啟下作用的年級。教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平,發(fā)揮思想政治課的教育功能,對他們加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育,引導(dǎo)他們認(rèn)識人生的意義和價值,樹立科學(xué)的人生觀和世界觀,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),為他們今后學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存奠定堅實基礎(chǔ)。

一、以教材內(nèi)容為主的原則

初―《思想政治》教材編寫富有一定特色,融思想性、故事性、趣味性和傳統(tǒng)美德于一體,其中的基本知識、事例、數(shù)據(jù)、警句、格言等,具有較強(qiáng)的教育性和實踐性。它是在小學(xué)以“五愛”為基本內(nèi)容的思想品德課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對初一學(xué)生進(jìn)行合格公民素質(zhì)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民、天下為公、祖國利益高于―切的思想,正確認(rèn)識和處理好個人與國家、集體間的關(guān)系,樹立為國家、集體做奉獻(xiàn)的觀念,教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的具體體現(xiàn),是進(jìn)行教學(xué)和思想教育的基本依據(jù)。初一《思想政治》教材中的熱愛勞動,艱苦奮斗;熱愛科學(xué),勤奮學(xué)習(xí);尊敬市長,孝敬父母;遵紀(jì)守法,文明禮貌;忠誠老實,追求真理等內(nèi)容,從各個方面體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和道德要求。為了人類的進(jìn)步,四化的實現(xiàn),應(yīng)激勵學(xué)生“為中華崛起而讀書”,逐步樹立起社會責(zé)任感,把自己塑造成為符合時代要求的社會主義新一代。因此,教師要以教材為出發(fā)點(diǎn),立足課本,化抽象為具體,系統(tǒng)、形象地通過課堂教學(xué),使學(xué)生獲得知識,提高能力,接受教育,學(xué)會做人,要避免離開教材內(nèi)容,牽強(qiáng)附會地信口開河,這樣既不符合大綱要求,也達(dá)不到教育的目的。

二、理論聯(lián)系實際的原則

理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)最基本的方法和重要原則。它是從教材內(nèi)容實際,學(xué)生本身實際和當(dāng)前社會實際出發(fā),提出具體的教育要求,來確定教學(xué)內(nèi)容,選擇思想滲透的方法。由于初一學(xué)生受心理發(fā)展、理解能力和社會經(jīng)驗的限制,這條原則對初一《思想政治》教學(xué)尤顯重要。當(dāng)前,社會在迅速發(fā)展變化,人們的思想觀念也在不斷地升華更新,隨時會給學(xué)生帶來各方面影響,給思想政冶課提出新問題新要求。所以,教師要擴(kuò)大眼界,拓寬視野,要講政治,多學(xué)習(xí),善分析,努力提高自己的素質(zhì)和理論水平,把客觀實際與教材內(nèi)容、理論原理有機(jī)地結(jié)合起來。

第8篇：中小學(xué)思想政治教育范文

關(guān)鍵詞：思想政治　教學(xué)效果　思考

學(xué)生之所以對高中政治課缺乏興趣，很重要的原因就是我們長期形成的教學(xué)模式缺乏吸引力。隨著素質(zhì)教育的實施和新課改的推進(jìn)，高中思想政治教育已成為實施素質(zhì)教育的重心。作為一名任職高中思想政治課程多年的教師，我在教學(xué)別注重進(jìn)行教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的探索與實踐，取得了不錯的效果。

一、注重轉(zhuǎn)變教育思想

實施素質(zhì)教育的真正目的就是為了調(diào)動教和學(xué)的積極性，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生素質(zhì)高。過去填鴨式的教學(xué)方式，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之失去了學(xué)習(xí)興趣。而素質(zhì)教育要求在學(xué)生理解和掌握知識的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。這就要求教師在教學(xué)過程中擺正自己的位置，注重引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、注重做好教學(xué)設(shè)計

好的教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)效益的保證。課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的主渠道，要求教師在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，按照新課改的要求進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。要改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過設(shè)置師生共同參與具體活動，最大限度地讓每個學(xué)生參加課堂教學(xué)的組織和評價等活動，形成有計劃、有目的、有組織的較為完整的教學(xué)過程。在教學(xué)設(shè)計中，還可以通過圖、文、聲、像和動畫等多種形式，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法且難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、注重活躍課堂氣氛

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，怎樣營造活躍的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣，是搞好思想政治教學(xué)的重要一環(huán)。在課堂上，只要抓住“活”字、“新”字就能事半功倍。

所謂“活”，就是說課堂氣氛要生動活潑，避免枯燥乏味，教師要采取靈活多變的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生對思想政治課濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡思想政治課，在有限的課堂時間里始終處于良好的吸收知識狀態(tài)，從而培養(yǎng)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所謂“新”字，就是說在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會科學(xué)瞬息萬變的新時期，思想政治課教學(xué)必須保證教學(xué)內(nèi)容要新、知識要新、觀點(diǎn)要新、教學(xué)手段要新。 轉(zhuǎn)貼于

四、注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生具備一定的自我實踐和創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)的一項任務(wù)，更是教學(xué)中應(yīng)達(dá)到的重要目標(biāo)。因此，我們要高度重視學(xué)習(xí)方法在提高學(xué)習(xí)效率中的功能。而提高學(xué)生自學(xué)能力的措施，我認(rèn)為主要有五點(diǎn)：一是興趣引導(dǎo)，激發(fā)自學(xué)愿望；二是布置作業(yè)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣；三是課前測試，強(qiáng)化自學(xué)意識；四是學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力；五是轉(zhuǎn)變觀念，提高自學(xué)能力。

五、注重加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，思維能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。因此，對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)是貫穿素質(zhì)教育思想不可少的重要一環(huán)。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維、橫向思維、發(fā)散思維和逆向思維，特別要注重原則與策略同行，主要概括為五項原則和四種策略，即：理論聯(lián)系實際的原則，自覺實踐的原則，循序漸進(jìn)的原則，全面發(fā)展的原則，舉一反三的原則；“學(xué)習(xí)理論，觀念先行”，“調(diào)查研究，摸清學(xué)情”，“依據(jù)教材，分步實施”，“自學(xué)質(zhì)疑，主體發(fā)展”。

六、注重對學(xué)習(xí)困難生的情感教育

相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)困難并不單純是智力低下造成的，而是由于教師長期忽略了學(xué)生心理全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致情感信息中斷的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師要盡可能創(chuàng)造條件讓他們有獲得成功的機(jī)會，使其不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，可對學(xué)習(xí)困難學(xué)生實行優(yōu)先政策，如優(yōu)先提問答問、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先上臺演講、優(yōu)先個別輔導(dǎo)等，讓他們從心理上消除自卑感、樹立自信心。同時，要及時肯定他們每一次成功的表現(xiàn)，讓他們產(chǎn)生成功感，從而為他們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容準(zhǔn)備下良好的心境。

參考文獻(xiàn)

1.劉飛 關(guān)于高中思想政治課的教法探析［J］.《西部科教論壇》，2010年。

第9篇：中小學(xué)思想政治教育范文

【關(guān)鍵詞】入學(xué)教育；高校思想政治教育；大學(xué)新生；意義

每年的9月份是高校迎來新生的時候，每一位即將和剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生，或多或少的都有過對于美好大學(xué)生活的憧憬和暢想。但是客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)方式的改變也帶來了一些問題。面對改變，大學(xué)新生由于環(huán)境、人際關(guān)系、適應(yīng)等心理也產(chǎn)生了或多或少的變化。而面對這些變化，高校思想政治教育工作在此時就顯得格外的重要和有意義。所以，今天我們來探討下針對新生特點(diǎn)而應(yīng)該如何開展入學(xué)教育工作，正視入學(xué)教育在高校思想政治教育工作中的重要性。

一、當(dāng)代大學(xué)新生的特點(diǎn)

（一）熱情、開朗與孤獨(dú)感并存。當(dāng)代大學(xué)新生出生在1990年以后，我們統(tǒng)稱為“90后”，這一個年級段的學(xué)生大部分表現(xiàn)的十分熱情、開朗、充滿活力、容易接觸、善于交流。但是平時工作中發(fā)現(xiàn)，他們的這一特征基本上只在熟知的朋友和家人前表現(xiàn)，面對新的環(huán)境和同學(xué)，他們反倒是不善言談、沉默，讓同學(xué)覺得有一種距離感，讓人感覺十分清高。這樣的性格造成不合群，使得在大學(xué)生活中產(chǎn)生無聊感，經(jīng)常回家。

（二）思想上獨(dú)立、生活上依賴?！?0后”的大學(xué)生在思想上十分獨(dú)立，不愿意讓他人進(jìn)入自己的世界，不愿意別人多管自己的事情，在平時做思想教育工作中發(fā)現(xiàn)很難走進(jìn)他們的世界，根本不聽你的，也就不存在讓他們理解你的觀點(diǎn)，只有當(dāng)自己碰壁之后才會認(rèn)同你的觀點(diǎn)。但是思想獨(dú)立的他們，從小到大生活的事情有父母包辦，完全沒有獨(dú)立生活的能力。

（三）善于接受新鮮事物。90年代出生的大學(xué)生比起80年代出生的大學(xué)生，具有極強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，喜歡刺激、新鮮的事物，思維活躍、創(chuàng)作性強(qiáng)。但是對于新鮮事物，沒有分辨事物好換的判斷能力，使得網(wǎng)絡(luò)游戲成為大學(xué)生大學(xué)生活中的一道坎。而且，90后的他們沒有持之以恒的精神，接受事物快，放棄事物的速度也快，一旦沒有新鮮感，又出現(xiàn)挫敗感，那么他們會立馬收手，沒有堅持的想法。

（四）心理承受能力差、團(tuán)隊意識差。90年代出生的大學(xué)生，由于出生的時間正值改革開放的當(dāng)下，每個家庭的經(jīng)濟(jì)條件都相比原來的條件好，也就會在孩子身上的投入多?；旧暇褪呛⒆拥囊蠖紩_(dá)到，從小沒有受過挫折，造就了比較差的心理承受能力?；谌珖媱澤贫鹊膶嵤╇A段，90后基本上全部都是獨(dú)生子女，從小沒有跟別人共享的意識，也不會主動或者不知道如何與別人交朋友，使得現(xiàn)在的大學(xué)新生團(tuán)隊意識差，在平時的生活和工作中只考慮自己的現(xiàn)狀。

二、入學(xué)教育教什么

現(xiàn)如今，新生入學(xué)教育形式多樣，并且內(nèi)容豐富，但是沒有一個觀點(diǎn)準(zhǔn)確的定義入學(xué)教育應(yīng)該教什么。有些學(xué)者認(rèn)為，新生教育應(yīng)該從新生的心理認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合理想、三觀、品德、職業(yè)、健康、生存、創(chuàng)新、感情來進(jìn)行教育；有些學(xué)者認(rèn)為，入學(xué)教育就是一種導(dǎo)向型教育，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀，應(yīng)該從了解學(xué)校和專業(yè)、建立自己的職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)多種技能、擁有健康的心理、善于處理感情問題等。結(jié)合新生特點(diǎn)和平時工作，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教育：

（一）適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、盡快獨(dú)立生活。剛?cè)胄５耐瑢W(xué)，從高中在家住到現(xiàn)在在宿舍住，從生活模式上發(fā)生了巨大的改變，在大學(xué)中，每個學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立生活。在中學(xué)，除了學(xué)習(xí)以外的生活方面的事情，基本上全部由家長代勞，學(xué)生們在生活上的自理能力實際上是很差的。進(jìn)入大學(xué)之后，意味著要獨(dú)立管理自己、照顧自己，培養(yǎng)正確的自主生活的意識。思想上獨(dú)立的90后，必須改變一些自己特殊的生活習(xí)慣，不能影響別人，要有集體意識，要有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，盡快的適應(yīng)大學(xué)生活。

（二）認(rèn)知專業(yè)背景、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。高中時期簡單的分文理科時代已經(jīng)過去，在大學(xué)，每個學(xué)校、每個專業(yè)、每個老師都有自己的特點(diǎn)和特色。因為現(xiàn)在的大學(xué)生選擇的大學(xué)和專業(yè)基本上是由家長一手包辦的，所以自己沒有很深刻的認(rèn)知。在進(jìn)入學(xué)校之后，要做到最快的了解學(xué)校和專業(yè)特色，這會為之后的大學(xué)生活奠定扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生從高中到大學(xué)，不僅僅是換了學(xué)校和城市，本質(zhì)上是換了一種學(xué)習(xí)模式。從高中的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榇髮W(xué)的主動學(xué)習(xí)，沒有監(jiān)督的學(xué)習(xí)會使得剛進(jìn)大學(xué)的大一學(xué)生非常的不適應(yīng)，導(dǎo)致大一第一學(xué)期大面積掛科的現(xiàn)象。

（三）規(guī)劃職業(yè)人生、學(xué)習(xí)職業(yè)技能。大學(xué)生在入校的時候就要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨他們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。從入校就要了解學(xué)科的背景和前景，制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃。在全國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀下，及早的建立自己的職業(yè)規(guī)劃，充分的開發(fā)自己的職業(yè)潛能，在大學(xué)時期擁有適合自己職業(yè)規(guī)劃的職業(yè)技能和證書。

三、入學(xué)教育在高校思想政治教育工作中的重要性

基于上述關(guān)于“90后”大學(xué)生特點(diǎn)的分析和入學(xué)教育教什么，我們不難看出，入學(xué)教育的好壞，直接或間接影響著學(xué)生的發(fā)展和成才，也關(guān)系到一所高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。入學(xué)教育是構(gòu)建和諧校園的重要教育內(nèi)容、是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作、是大學(xué)生思想政治教育工作的主要環(huán)節(jié)、是大學(xué)生成才的燈塔。