教師政治心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：教師政治心得體會(huì)范文

一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。“干一行，愛(ài)一行”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

二、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。

情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。

四、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

五、更新教育方法，讓人人獲得成功。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。一學(xué)來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭(zhēng)做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。

第2篇：教師政治心得體會(huì)范文

在今年的全市師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治工作中，我們中方職中根據(jù)市里的文件精神，結(jié)合中方職中的實(shí)際情況，積極開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治工作。我校通過(guò)師德師風(fēng)的專(zhuān)項(xiàng)整治工作的開(kāi)展，也取得了成效，現(xiàn)在我就做“一個(gè)有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)闹蟹铰氈腥恕闭務(wù)勎业捏w會(huì)。

作為中方職中人，我們教師在工作中應(yīng)該樹(shù)立敢擔(dān)當(dāng)、樹(shù)標(biāo)桿、挑大梁、走前列的意識(shí);克服保守畏難思想，增強(qiáng)奮力追趕意識(shí);堅(jiān)定熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校的信念;強(qiáng)化尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí);提高為人師表，以身立教，無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)修養(yǎng);樹(shù)立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí);增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成健康文明的工作方式，展示我中方職中的教師新形象。我們?nèi)w教師決心以更加斗志昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，立足本職工作，為中方職中的教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己全部的力量。那么，如何讓自己與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)合格的，時(shí)代需要的教師呢?

一、解放思想

解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。

解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，是一種思與想的結(jié)合。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。

解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺(jué)得解放思想要從以下幾方面做起：

1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂學(xué)海無(wú)涯，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。

2、要善于思考。學(xué)而不思則罔，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書(shū)育好人，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，打開(kāi)工作的新局面。

3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立認(rèn)真做事，把事做對(duì);用心做事，把事做好;專(zhuān)心做事，做出特色。的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好誠(chéng)信服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂解難，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí)，努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無(wú)保留的支付給學(xué)生。

4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺(jué)抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師等光輝燦爛的頭銜放于引導(dǎo)者、合作者的同伴互助地位，從思想上、行動(dòng)上解放自己，敢于低頭服務(wù)。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，才能促使自己不斷的發(fā)展，在時(shí)展的步履中才能行動(dòng)自如，才是時(shí)代需要的教師!

二、樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)

第3篇：教師政治心得體會(huì)范文

近日，中辦印發(fā)《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《通知》），繼2019年“基層減負(fù)年”之后，是落實(shí)總書(shū)記講話精神，對(duì)減負(fù)工作的再動(dòng)員、再鼓勁。對(duì)于克服疫情“加試”阻力，減少基層負(fù)擔(dān)、集中精力“對(duì)沖”疫情影響，把丟失的時(shí)間搶回來(lái)、把落下的任務(wù)攆上來(lái)，奮力奪取脫貧攻堅(jiān)等重要任務(wù)勝利，具有重要指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)前，“五級(jí)書(shū)記”抓脫貧，重要工作強(qiáng)督導(dǎo)，尤需黨員干部，特別是居于領(lǐng)導(dǎo)地位的“關(guān)鍵少數(shù)”率先轉(zhuǎn)變思想，用好督導(dǎo)檢查“風(fēng)向標(biāo)”，在督導(dǎo)檢查中率先解決新辦法“不想用”“不會(huì)用”的問(wèn)題，在肯定“主動(dòng)用”中，引領(lǐng)基層減負(fù)工作向縱深推進(jìn)。

破解新辦法“不想用”的問(wèn)題，以有效的制度和監(jiān)督“倒逼”，讓思想上緊起來(lái)。有時(shí)，我們看到一些地方在備檢中，匯報(bào)要求形成紙質(zhì)，原本可以通過(guò)PPT、視頻等手段，電子化、數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)出的內(nèi)容，還要求一張張打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)、裝幀精美，其目的只有一個(gè)，就是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)伸手就有，一翻就明，為的是讓領(lǐng)導(dǎo)“少伸手、少動(dòng)腿、少動(dòng)腦”，美其名曰“為領(lǐng)導(dǎo)考慮”，似乎不如此，就不足以體現(xiàn)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和尊敬，這當(dāng)然屬于《通知》中指出的“自以為領(lǐng)導(dǎo)滿意卻讓群眾失望的蠢事”。

但是細(xì)究下來(lái)，“一個(gè)巴掌拍不響”，難道真的都是基層的干部一廂情愿想這么做，愿意這么做嗎？古語(yǔ)有言，“上有所好，下必甚焉”，有時(shí)，面對(duì)部分上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，基層揣摩不透、認(rèn)識(shí)不夠，索性就選擇“禮多人不怪”式樣的紙質(zhì)和電子“雙管齊下”策略，說(shuō)到底，和“關(guān)鍵少數(shù)”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)有很大關(guān)系。

所以，要強(qiáng)化對(duì)形式主義官僚主義的黨規(guī)黨紀(jì)約束，強(qiáng)化對(duì)干部的為民思想教育，用好群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督手段，讓少數(shù)習(xí)慣于“經(jīng)典線路”“盆景式”督檢的“關(guān)鍵少數(shù)”，把心思靜下來(lái)，認(rèn)識(shí)提上去，思想緊起來(lái)：新的習(xí)慣好的習(xí)慣建立起來(lái)了，務(wù)實(shí)求實(shí)的政風(fēng)立住身子了，自然形式主義的做法就不攻自破，沒(méi)了生存的土壤了。

破解新辦法“不會(huì)用”的問(wèn)題，注重加強(qiáng)現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓腦瓜子動(dòng)起來(lái)。在去年“基層減負(fù)年”工作中，一些硬性指標(biāo)，比如，“召開(kāi)的會(huì)議減少30%—50%；中央印發(fā)的政策性文件原則上不超過(guò)10頁(yè)”等，給人留下耳目一新的景象。今年中辦的《通知》言辭犀利、語(yǔ)言直白，直擊形式主義之弊。比如，“注意糾正陣仗聲勢(shì)大、層層聽(tīng)匯報(bào)、大范圍索要臺(tái)賬資料等做法，從重過(guò)程向重結(jié)果轉(zhuǎn)變”，提出“充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息化手段提高督查效率和質(zhì)量，探索運(yùn)用‘互聯(lián)網(wǎng)＋督查’”。

這些創(chuàng)新舉措和務(wù)實(shí)辦法讓人看到了中央反對(duì)形式主義的堅(jiān)定決心和鮮明態(tài)度，也體現(xiàn)了新的路徑和探索成果。對(duì)這些新技能新本領(lǐng)，有待于“關(guān)鍵少數(shù)”在實(shí)際督檢中有效使用。

為此，“關(guān)鍵少數(shù)”要注重掌握一些有效的現(xiàn)代科技手段，能夠運(yùn)用好大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)支撐，同時(shí)，絕不能思想上畏難、行動(dòng)上滯后，一味依賴(lài)于技術(shù)干部的技術(shù)支撐，不能當(dāng)不會(huì)動(dòng)腦的“木偶人”，“別人嚼過(guò)的饃不香”，要盡可能掌握第一手資料，避免“扶著拐棍”“靠著輪椅”督檢的問(wèn)題。

肯定新辦法“主動(dòng)用”，讓新風(fēng)尚成為督檢工作的一抹“亮色”，加速督檢手段的更新?lián)Q代。習(xí)慣的力量不容小覷，因此要提倡敢為人先的首創(chuàng)精神，大力提倡新辦法的使用，讓運(yùn)用新技術(shù)、新手段開(kāi)展督檢工作的好經(jīng)驗(yàn)，讓“主動(dòng)用”“率先用”的干部及時(shí)“得實(shí)惠”“受肯定”，才能為“更新?lián)Q代”，才能為擺脫舊習(xí)慣、老辦法提供“加速度”和“強(qiáng)動(dòng)力”。

第4篇：教師政治心得體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值；中學(xué)政治課；以人為本

中學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的生力軍和接班人。由于中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的初期，對(duì)他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了一些不和諧的社會(huì)現(xiàn)象和思想觀念，這些不健全的價(jià)值觀甚至侵入校園，對(duì)青少年價(jià)值觀的形成和身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。社會(huì)主義核心價(jià)值體系以中國(guó)特色社會(huì)主義與思想等理論為基礎(chǔ)，包含了社會(huì)主義榮辱觀、民族精神和時(shí)代精神等豐富的價(jià)值內(nèi)涵。如何讓中學(xué)生掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，是中學(xué)政治課必須面對(duì)的重要課題。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系簡(jiǎn)述

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的理論重大創(chuàng)新成果，密切關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出：“指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”黨的十七大報(bào)告中具體指出了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，要“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求”。這不僅是對(duì)整個(gè)社會(huì)的要求，更是對(duì)肩負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校教育的要求。中學(xué)政治課堂作為青少年思想文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著知識(shí)教授、思想培養(yǎng)和文化傳承的重要任務(wù)，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。中學(xué)政治課作為青少年思想政治教育的主要渠道，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)政治課程教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，這是新時(shí)期中學(xué)教育的必然要求。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)中學(xué)政治課的必要性

在中學(xué)政治課中堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，具體指的是在中學(xué)思想政治課程中（包括課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐及教育活動(dòng)等形式），對(duì)中學(xué)生開(kāi)展與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)的教育。

1.指導(dǎo)中學(xué)政治課開(kāi)展的必然要求

據(jù)調(diào)查，中學(xué)政治課教學(xué)中存在諸如“硬性灌輸多，學(xué)生參悟少”“道理講述多，情感遷移少”等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生在政治課堂上只是被動(dòng)地接受，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛力。由于升學(xué)目標(biāo)等客觀因素，很多教師在課程教學(xué)中以考試知識(shí)點(diǎn)的講授為主，很少關(guān)注學(xué)生知識(shí)與行為的結(jié)合

，考出好成績(jī)的學(xué)生知行不統(tǒng)一的現(xiàn)象也日漸常態(tài)化，政治課沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以引導(dǎo)中學(xué)政治課的開(kāi)展，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)化核心價(jià)值體系的重要教育理念，實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課的育人使命。

2.豐富中學(xué)政治課內(nèi)容的必然要求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放發(fā)展，整個(gè)社會(huì)物質(zhì)生活得到極大提升，民主、法治等積極思想逐漸深入人心。同時(shí)，西方社會(huì)各種思潮，包括極端個(gè)人主義、炫富拜金主義等不良思想也正影響著我國(guó)人們的意識(shí)層面，尤其對(duì)于人生價(jià)值觀還沒(méi)有穩(wěn)定，探索世界欲望強(qiáng)烈的中學(xué)生影響很大，使得他們認(rèn)知上產(chǎn)生偏差，呈現(xiàn)出價(jià)值取向“多元、多樣、多變”的特征。這也使得中學(xué)生更容易陷入疑惑和迷惘，更需要進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)和教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系從思想、理想、精神、榮辱觀等方面明確了當(dāng)前中學(xué)生基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，

體現(xiàn)了中華民族的魍澈透母錕放的時(shí)代要求，

是德育的精神武器，豐富了中學(xué)政治課的內(nèi)容。

3.理想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的必然要求

隨著改革開(kāi)放不斷深入，社會(huì)兩極分化逐漸拉大，社會(huì)深層次矛盾逐步凸顯，

社會(huì)上很多不公現(xiàn)象、負(fù)面事件頻頻曝光，這給中學(xué)生帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)中學(xué)生反思并形成自己觀點(diǎn)，使他們對(duì)從小就接受的講奉獻(xiàn)、追求理想、崇尚道德等價(jià)值觀產(chǎn)生了懷疑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含的四個(gè)方面科學(xué)內(nèi)涵是相互聯(lián)系、相互貫通的，具有全面性、層次性、具體性，本身就是一個(gè)多元價(jià)值體系，

最大限度地體現(xiàn)了社會(huì)多元訴求，

更加貼近百姓生活，更能為中學(xué)生所認(rèn)同和接受。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中學(xué)政治課的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1.堅(jiān)持以人為本

中學(xué)政治課作為中學(xué)生德育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為本，不僅要教育人、鞭策人，同時(shí)還要尊重人、幫助人。在中學(xué)政治課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的原則，樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的理念。切忌將社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成教條的理論知識(shí)點(diǎn)講授，忽略了學(xué)生的心理發(fā)展實(shí)際和個(gè)性化特征及需求。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要努力擴(kuò)大知識(shí)面，善于將理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性和效果，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課外社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中理解鞏固所學(xué)的知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)政治課理論知識(shí)的理解，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

例如：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與新聞事件相結(jié)合，與學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好相結(jié)合；將“中國(guó)夢(mèng)”教育與中華傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、國(guó)情、個(gè)人夢(mèng)想等內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中理解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)到個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家和民族利益緊密聯(lián)系。

3.打造育人環(huán)境

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，中學(xué)生的教育和培養(yǎng)離不開(kāi)良好的環(huán)境氛圍。

中學(xué)政治課教師要努力整合各種教育資源為教學(xué)服務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)及宣傳活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，

培育符合時(shí)代需要、具有豐富內(nèi)涵和個(gè)性的學(xué)校精神和文化，讓學(xué)生在良好育人環(huán)境中感受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

總而言之，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)中學(xué)政治課有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校及當(dāng)?shù)氐木唧w情況，采取切實(shí)可行的方法和措施，在中學(xué)政治課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提高中學(xué)政治課的育人效果，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更為合格的社會(huì)主義接班人。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄧奇.關(guān)于深化中學(xué)政治課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)思考[J].德育與心理，2013（8）.

[2]陳美蘭，沈柯銀.中學(xué)思想政治課價(jià)值教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）.

第5篇：教師政治心得體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)道德 學(xué)術(shù)誠(chéng)信 思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0123-02

研究生整體水平和學(xué)術(shù)研究的好壞，是推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮的基本前提和重要保證。如何有效地發(fā)揮思想政治教育在研究生學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育的作用，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為高校必須面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、研究生學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查對(duì)象是東北某高校在讀的碩士研究生和博士研究生，調(diào)查對(duì)象涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、材料物理與化學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，采用網(wǎng)上答題的問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)查。本次總共參與網(wǎng)上答題人數(shù)214人，有效答題175人，有效答題率81.78%。在被調(diào)查的學(xué)生中，碩士一年級(jí)學(xué)生占65%，碩士二年級(jí)學(xué)生占28%，博士研究生占7%。

（二）調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

1.當(dāng)前研究生關(guān)于學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育方面的認(rèn)識(shí)情況。從調(diào)查看出學(xué)生對(duì)教育部關(guān)于學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育方面的宣傳總體還是了解的，對(duì)了解學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的積極性和認(rèn)同度還是很高的。調(diào)查顯示，90%以上學(xué)生認(rèn)為有必要去了解和規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。

2.研究生針對(duì)學(xué)校開(kāi)展學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育的認(rèn)識(shí)。從調(diào)查結(jié)果可以看出，導(dǎo)師在學(xué)生的學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育方面的整體作用還是比較大的，也得到了學(xué)生的認(rèn)可，但是也體現(xiàn)出了一些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的疏于指導(dǎo)，比如說(shuō)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量是否影響研究生失范行為、導(dǎo)師對(duì)學(xué)生是否有過(guò)學(xué)術(shù)道德方面的指導(dǎo)，兩個(gè)方面的欠缺率已經(jīng)達(dá)到近21%和12%。

3.研究生對(duì)于導(dǎo)師在學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育中所起作用的認(rèn)識(shí)。這是從學(xué)生方面進(jìn)行調(diào)查，顯示了是否當(dāng)過(guò)、是否抄襲、是否搭過(guò)便車(chē)、是否篡改和偽造數(shù)據(jù)等方面，同時(shí)還調(diào)查了這些行為產(chǎn)生的原因。從調(diào)查結(jié)果看大部分的學(xué)生表現(xiàn)良好，但是也有一部分的學(xué)生運(yùn)用以上手段來(lái)。從分析原因來(lái)看，學(xué)生在學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范了解不夠、為獲得利益置規(guī)范不顧、評(píng)價(jià)制度不合理等方面造成的認(rèn)可都很高。

4.研究生針對(duì)學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育中不良行為的認(rèn)識(shí)。這方面體現(xiàn)的是當(dāng)前研究生關(guān)于學(xué)生道德與誠(chéng)信教育的認(rèn)識(shí)，從調(diào)查結(jié)果看，大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育的相關(guān)知識(shí)還是了解的。這說(shuō)明我們這個(gè)方面的教育有一定效果。

（三）研究生學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育現(xiàn)狀分析

1.對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，科學(xué)研究中自律性差。近幾年伴隨著研究生的擴(kuò)招，研究生的組成成分、年齡、背景、社會(huì)經(jīng)歷等各個(gè)方面都有不同程度的差異和區(qū)別。有一些學(xué)生上研究生只是為了拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，對(duì)科學(xué)研究和學(xué)習(xí)新知識(shí)漠不關(guān)心，對(duì)導(dǎo)師布置的科研任務(wù)、課程作業(yè)敷衍了事，這類(lèi)學(xué)生往往對(duì)專(zhuān)心搞科研提不起興趣。與此同時(shí)為了使自己能夠獲得更多評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等機(jī)會(huì)，而在考試、或者要求發(fā)表文章時(shí)，只是一味地追求結(jié)果，這樣就會(huì)導(dǎo)致這類(lèi)學(xué)生把研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范置之度外，運(yùn)用各種手段獲得利益。

2.在科學(xué)研究中弄虛作假，剽竊他人成果。研究生作為我國(guó)選拔和培養(yǎng)高層次人才的途徑之一，是要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，突出“原創(chuàng)性”的一個(gè)過(guò)程。但是隨著研究生數(shù)量的不斷增多，由于多種原因，研究生在科研過(guò)程中，為了使自己能夠達(dá)到學(xué)校的要求，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中弄虛作假、抄襲和剽竊他人的研究成果、找人代替撰寫(xiě)論文等。更嚴(yán)重者，一些研究生在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用重金主動(dòng)找一些論文等。都是嚴(yán)重有損學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠(chéng)信的惡劣行為。破壞了學(xué)術(shù)研究的規(guī)律和健康機(jī)制，使學(xué)校建立的一系列考核標(biāo)準(zhǔn)、督促手段產(chǎn)生的作用大打折扣。

3.管理體系不完善、機(jī)制不健全。當(dāng)前很多高校都在積極探索研究生的培養(yǎng)模式，但是很多高校在學(xué)術(shù)和研究生管理方面沒(méi)有一套詳盡學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信教育的機(jī)制。從表面看，多層管理的機(jī)構(gòu)和人員已經(jīng)存在，學(xué)術(shù)道德的管理和推進(jìn)正在展開(kāi)。但是從實(shí)踐看，研究生工作部門(mén)對(duì)研究生管理是側(cè)重業(yè)務(wù)管理，至于研究生個(gè)體的學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信問(wèn)題沒(méi)有具體辦法展開(kāi)有針對(duì)性的教育工作。同時(shí)制度規(guī)定僅僅停留在墻上、文件里，規(guī)范條文貫徹不到位。并且對(duì)導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，在學(xué)生的學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育中是起決定作用的，導(dǎo)師的言行對(duì)學(xué)生都有深刻的影響，但是現(xiàn)在的研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生關(guān)于學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信方面知識(shí)的宣傳和教育還不重視，不積極，認(rèn)識(shí)不深刻。

二、發(fā)揮思想政治教育作用，改善研究生學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育途徑

（一）加強(qiáng)理想信念教育，培養(yǎng)健康學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信意識(shí)

在研究生的學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信教育中，充分認(rèn)識(shí)到研究生思想教育工作的重要性，把研究生思想政治教育對(duì)提升研究生學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信意識(shí)放在突出位置。研究生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)問(wèn)題歸根結(jié)底是理想信念問(wèn)題。我們必須在研究生中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的理想信念教育。在研究生教育過(guò)程中，一方面可以多開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范主題教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)學(xué)教育、專(zhuān)題講座、主題學(xué)習(xí)、征文活動(dòng)、簽名活動(dòng)、簽訂承諾書(shū)、主題班會(huì)、典型案例以及在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)及學(xué)生生活公告欄的顯著位置上設(shè)置有關(guān)學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信問(wèn)題的專(zhuān)題，以提醒和告誡學(xué)生學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端的危害，并且增加學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育、科學(xué)精神教育及相關(guān)法律教育等；另一方面為研究生開(kāi)設(shè)包括學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信問(wèn)題在內(nèi)的學(xué)術(shù)規(guī)范課程，讓碩士生充分認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信的重要性。增強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信的自我教育和自我管理，培養(yǎng)他們學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信意識(shí)，形成一種健康的學(xué)術(shù)氛圍。

（二）健全獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，樹(shù)立良好學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信風(fēng)尚

研究生學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信是確保研究生教育質(zhì)量的重要條件，因此在研究生科研中建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制具有重要意義。在研究生教育過(guò)程中，學(xué)校和學(xué)院不斷加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治工作內(nèi)容，把研究生的培養(yǎng)、日常管理和思政教育統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)要把研究生學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育納入研究生思想政治教育整體規(guī)劃。對(duì)在日常學(xué)習(xí)和科研中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予精神上和物質(zhì)上表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些采取不正當(dāng)手段獲取科研成果的學(xué)生，建立研究生道德和誠(chéng)信庫(kù)，并給予嚴(yán)厲的懲罰，讓學(xué)生能夠意識(shí)到后果的嚴(yán)重性。在全校內(nèi)形成業(yè)務(wù)培養(yǎng)與思想政治教育相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合的全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的局面，樹(shù)立良好學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信風(fēng)尚。

（三）加強(qiáng)多方管理，發(fā)揮導(dǎo)師作用，注重學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育實(shí)效

研究生是一個(gè)分散而又集中的群體，他們不但要在導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研，又要在學(xué)校、學(xué)院的體制內(nèi)進(jìn)行思想教育管理。因此在研究生學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信教育過(guò)程中，一方面要加強(qiáng)思想教育主管部門(mén)、輔導(dǎo)員等管理體制內(nèi)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，從研究生的思想政治教育管理入手，管理機(jī)構(gòu)要不斷創(chuàng)新研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)建議，組織多樣性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造健康積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境，輔導(dǎo)員應(yīng)注重研究生學(xué)術(shù)道德平時(shí)教育工作，及時(shí)了解研究生的學(xué)風(fēng)狀況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)術(shù)道德教育做到警鐘長(zhǎng)鳴；另一方面應(yīng)該加強(qiáng)導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育方面的作用，導(dǎo)師在教育過(guò)程中要經(jīng)常給學(xué)生灌輸在科研中的學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠(chéng)信知識(shí)。同時(shí)，完善和健全學(xué)術(shù)評(píng)審制度，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的前提，是促進(jìn)科技成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為高效社會(huì)生產(chǎn)力的重要因素。建立科學(xué)合理的專(zhuān)家遴選和監(jiān)督制度，這對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)審活動(dòng)起到了制約和監(jiān)督的作用。

在新時(shí)期，高校必須在研究生的學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育中發(fā)揮思想政治教育的作用，才能夠培養(yǎng)出職業(yè)素養(yǎng)好、實(shí)踐能力強(qiáng)，科研水平高的高素質(zhì)的學(xué)生，才能營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，才能促進(jìn)研究生自覺(jué)遵循學(xué)術(shù)規(guī)范、提升學(xué)術(shù)道德水平、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 丁力.思想政治教育的制度創(chuàng)新及其途徑[J].思想理論教育，2007，（9）.

[2] 李國(guó)濤.胡艷芳.淺談加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，（12）.

[3] 黃文彬.研究生科研道德與誠(chéng)信狀況的分析及建議[J].北京教育，2010，（4）.

第6篇：教師政治心得體會(huì)范文

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的中學(xué)生。

我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì)：

一、教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

三、必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國(guó)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍 我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。

師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

“快樂(lè)國(guó)學(xué)與師德修養(yǎng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

國(guó)培師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

現(xiàn)代師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》心得體會(huì)

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)體會(huì)心得

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得

師德修養(yǎng)心得體會(huì)

師德修養(yǎng)讀書(shū)心得

師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第7篇：教師政治心得體會(huì)范文

感恩教育一直是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，感恩教育的目的是要求學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，有一顆感恩的心。下面就是小編給大家?guī)?lái)的感恩教育心得體會(huì)范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

感恩教育心得體會(huì)范文(一)

“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類(lèi)生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì)的良心、善心與愛(ài)心。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會(huì)培養(yǎng)出健康和高尚的人。

感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)歷來(lái)就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃，報(bào)之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。

感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感激的人，往往就是最快樂(lè)的人。在感恩的氛圍中，人們面對(duì)很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì)和諧相處。

首先，要循循善誘，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感知他人對(duì)自己的幫助。巴爾扎克說(shuō)：“驕傲的人，很少感恩，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長(zhǎng)階段的大學(xué)生，尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心意識(shí)，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習(xí)慣，總是過(guò)高地估計(jì)自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對(duì)自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進(jìn)取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。

其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)責(zé)意識(shí)。如盧梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè)趣”。當(dāng)外來(lái)的幫助和關(guān)懷成為習(xí)慣時(shí)，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長(zhǎng)們更多的只是履行了自己的“責(zé)”，而沒(méi)有意識(shí)到自己在師生關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽略了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)師長(zhǎng)的體諒和感恩呢?因此，要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長(zhǎng)在付出努力的同時(shí)，要有意識(shí)地讓大學(xué)生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(zhǎng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識(shí)成為大學(xué)生的一種思維習(xí)慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。

感恩教育心得體會(huì)，要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用身邊的實(shí)例教育學(xué)生，要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過(guò)分理論化，收不到實(shí)際效果。

其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱?。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人。感恩教育心得體會(huì)，感謝學(xué)生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學(xué)生從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中，最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。

感恩教育心得體會(huì)范文(二)

為了做好這次感恩教育主題活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)的流程，并從網(wǎng)上收集了相關(guān)的圖片，歌曲等，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種感恩的氛圍，讓學(xué)生真正意識(shí)到人應(yīng)該有一顆感恩的心。

主題活動(dòng)開(kāi)始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生很快地投入到了一種關(guān)注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。

歌曲播放完畢后，我問(wèn)學(xué)生我們應(yīng)該感謝誰(shuí)，學(xué)生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過(guò)把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復(fù)了一遍罷了，并沒(méi)有真正的體會(huì)到“感謝”一詞所包涵的情感。

我接著說(shuō)道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應(yīng)該感謝的是……”。學(xué)生大多數(shù)喊著說(shuō)：“父母”，有少數(shù)聲音很低說(shuō)：“老師。”“那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P(guān)心我們”“父母每天大清早起來(lái)為我們做飯，還有洗衣服。”“父母給了我生命?！?/p>

我知道這對(duì)于一個(gè)六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，回答這樣的問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，為了調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn)，使他們了解到父母對(duì)自己那份無(wú)私偉大的愛(ài)。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)成少年的過(guò)程。

第一張圖片是一個(gè)五六個(gè)月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護(hù)著他，誰(shuí)知一出示后，學(xué)生一片嘩然，有些調(diào)皮的男生還不由的說(shuō)道：“好酷的貝貝?！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學(xué)生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說(shuō)道：“你知道那位呵護(hù)孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂(lè)成長(zhǎng)”“你是我的希望，你要健康成長(zhǎng)。”

學(xué)生反應(yīng)的很快，隨著圖片的一張張顯示(風(fēng)雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈交流，學(xué)生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因?yàn)殡S著圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學(xué)生變得沉默了。少了課初的一些某動(dòng)和興奮，多了一份凝重與深沉。

看著學(xué)生的情感被漸漸的調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)——回想親情。說(shuō)說(shuō)在自己的生活學(xué)習(xí)中，父母的那些做法讓你最難忘最感動(dòng)。一個(gè)一向活躍的學(xué)生某某某站起來(lái)了，說(shuō)：“父母在他上五年級(jí)的時(shí)候，把他送到了私立學(xué)校，在一個(gè)下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠(yuǎn)步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記?！闭f(shuō)著說(shuō)著他的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。

我知道他是一個(gè)很懂事的學(xué)生，感情很豐富也很細(xì)膩，我正要加以升華他的情感以帶動(dòng)大家情感時(shí)，誰(shuí)知有七八學(xué)生緊跟著嘀咕說(shuō)：“某某某真會(huì)演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說(shuō)：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語(yǔ)調(diào)高了點(diǎn)，學(xué)生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因?yàn)樗麄兊念^是低下的，眼睛也沒(méi)有了那份自信和光澤。為了再次調(diào)動(dòng)他們的情感，我說(shuō)我向你們講一個(gè)真實(shí)的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡。”

感恩教育心得體會(huì)范文(三)

我校開(kāi)展了一次“感恩教育”的講座，講座中講述了一些讓我極為感動(dòng)的事例。通過(guò)這次講座，讓我明白了生命因?yàn)楦卸鞫兊糜袃r(jià)值，我們已經(jīng)習(xí)慣了生命中的一次次的傷痛，一次次的感動(dòng)。當(dāng)然，這次講座也讓我明白了許多的道理，讓我懂得了什么是感恩，感誰(shuí)的恩，以及怎樣去感恩。

感恩不需要金錢(qián)，也不需要什么珍貴的物品，更不需要花言巧語(yǔ)，只需要有一顆真誠(chéng)的心。

感恩是我們降生于這個(gè)世界的第一聲啼哭。我們用最初、最純的心去感激父母賜予我們的生命，父母給了我們生命，含辛茹苦養(yǎng)育了我們十幾年，為我們流了許多汗水，付出了許多辛酸，是多么不容易呀!因此，我們對(duì)父母要有一顆孝心，為辛勤工作一天的父母做一頓飯，倒一杯水，洗一次腳?？此埔患⒉蛔愕赖男∈?，卻是我們對(duì)父母感恩的一種表現(xiàn)，父母會(huì)因此而感到無(wú)比幸福、快樂(lè)。同時(shí)，我還想對(duì)媽媽說(shuō)聲謝謝。因?yàn)閶寢専o(wú)微不至的照顧我;因?yàn)閶寢尫浅Ｌ蹛?ài)我，讓我吃得好、穿得好，還送我去讀書(shū)。讓我感受到了偉大的母愛(ài)，我要大聲的說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你，媽媽謝謝你!”

老師是我們的第二任父母，為了讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，為了讓我們?cè)缛粘刹?，老師鬢角又多了許多銀絲，額頭又多了幾道皺紋。對(duì)老師，我們要有一顆感恩的心，我們要努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)真誠(chéng)的感恩我們的老師。

古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”我們要向父母感恩，我們要向老師感恩，我們也要去感恩那些關(guān)心過(guò)我們、幫助過(guò)我們的人。

最后，我要感恩我的祖國(guó)。想想利比亞人民飽受戰(zhàn)亂之苦，而我們卻能安靜的坐在教室里讀書(shū)，讓我感到無(wú)比的幸福和自豪。這要感恩我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

如果每個(gè)人都懂得感恩，那么這個(gè)世界將充滿愛(ài)，將變成美麗的人間。所以我希望每個(gè)人都要懂得感恩。

感恩教育心得體會(huì)范文(四)

有一句話是這樣說(shuō)的：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，這句話，說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，3月11日，我們學(xué)校就舉行感恩教育活動(dòng)。這天下午，天氣很陰，老師們有秩序的組織同學(xué)們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，每個(gè)班坐成一排，各班老師在自己班的旁邊，從三樓往下一看，黑鴉鴉的一片，人太多了，很多家長(zhǎng)都來(lái)觀看。

開(kāi)始，是彭老師先上場(chǎng)，一開(kāi)始，講了一些笑話，都把我們逗笑了。后來(lái)，他介紹了俞老師，他說(shuō)：“俞老師的感恩教育曾經(jīng)震撼了很多同學(xué)的心靈?！苯又f(shuō)了一句有請(qǐng)俞老師上臺(tái)，俞老師一上臺(tái)就說(shuō)：同學(xué)們，感恩，要每個(gè)人都會(huì)的接著過(guò)來(lái)一會(huì)兒，他又講了自己的經(jīng)歷，他三歲的時(shí)候母親去世了，他說(shuō)母親是因?yàn)閯诶圻^(guò)度而去世的。

他說(shuō)，他還沒(méi)有來(lái)得及報(bào)答母親，母親就去世了，他說(shuō)了一句話讓我永遠(yuǎn)記在心里，他說(shuō)：“報(bào)答母親不一定要有錢(qián)，有房子，有車(chē)子才能報(bào)答，平時(shí)一句關(guān)心的話語(yǔ)，爸爸媽媽勞累時(shí)送上一杯茶”。關(guān)心父母，孝順父母，感恩父母，可以從生活中的小事做起，俞老師的演講很精彩，也很感人，幾乎在場(chǎng)的所有人都哭了。

他鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)去，用最大的聲音向父母說(shuō)一句心理最想說(shuō)的話，六(某)班有個(gè)學(xué)生上臺(tái)去，淚流滿面大聲對(duì)著說(shuō)話筒說(shuō)：“爸爸、媽媽你們辛苦了!”我們聽(tīng)了，一個(gè)感動(dòng)得情不自禁地流下淚。那一刻，好我們學(xué)校所有學(xué)生一下子長(zhǎng)大了，一下子懂事了好多!真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”!

確實(shí)，感恩都可以從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、生活中的親人、老師。

第8篇：教師政治心得體會(huì)范文

  教師立德樹(shù)人心得體會(huì)1

  漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！蹦敲矗鳛榻處煹奈覀?nèi)绾巫龊媒逃?，?dāng)好學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人呢?

  一切教育都源于愛(ài)?！睅煇?ài)是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。

  有愛(ài)心，才能接受、包容學(xué)生。我們一接班，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng)，自己說(shuō)了算，不聽(tīng)話，不合群;有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過(guò)的，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有，就看你有沒(méi)有愛(ài)心。有愛(ài)心，就會(huì)包容、接納他們，對(duì)他們循循誘導(dǎo)，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會(huì)得心應(yīng)手，就會(huì)受到事半功倍的效果。

  有愛(ài)心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話，千方百計(jì)的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問(wèn)題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛(ài)心，我們多了些歡笑，少了些誤解;有愛(ài)心，孩子們多了些信任，少了些冷視;有愛(ài)心，家長(zhǎng)多了些放心，少了些擔(dān)心。

  愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件，少拿一點(diǎn)工資;而我們面對(duì)的是一班學(xué)生，不認(rèn)真工作，誤的是一代人”.有愛(ài)心，就有責(zé)任心。

  “愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑夜?！保叭松腔?，而愛(ài)是花蜜”我們?cè)邗r花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，用博愛(ài)從事著陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)?！按缺皇浅鲇诿銖?qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。”在教育的天地里，愛(ài)心滋生著工作的責(zé)任心，著師生的甜美關(guān)系，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

  師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃，讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正做到立德樹(shù)人。

  教師立德樹(shù)人心得體會(huì)2

  在教育孩子們要有理想的時(shí)候，教師不能失去夢(mèng)想。我慶幸，在最美好的青春年華里用濃濃的師愛(ài)營(yíng)造著一個(gè)瑰麗的教師夢(mèng);以不歇的德性追求和孩子們共同體驗(yàn)著精神成長(zhǎng)的豐盈與收獲。當(dāng)他們帶著滿滿的自信邁向未來(lái)的人生之路的時(shí)候，我感到自己的夢(mèng)想與他們?cè)谝黄痫w翔。

  “愛(ài)”讓教師夢(mèng)富于色彩

  從教八載，時(shí)光荏苒，不變的是對(duì)每個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)他們青春的臉龐，愛(ài)他們善良的天性，愛(ài)他們鮮活的想法，成為了我教師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力;它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個(gè)和學(xué)生交流的場(chǎng)合傳遞給他們鼓勵(lì)和信任的力量。正是愛(ài)的滲透才使得教育超越單純的知識(shí)授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實(shí)踐。

  對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我的注意力超出課堂，指向每一個(gè)擁有“情感接發(fā)器”的生命個(gè)體。我記得這些“苦”：為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼，為一個(gè)不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急，為一個(gè)學(xué)生的無(wú)心向?qū)W、終日昏沉而憂心;我也無(wú)法忘記這些“甜”，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅，為學(xué)生取得各種成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)感到驕傲，為學(xué)生的成熟與成長(zhǎng)感到欣慰。

  每個(gè)孩子都擁有無(wú)比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對(duì)他們的付出是多還是少，對(duì)他們的情感是誠(chéng)摯還是淡漠。他們會(huì)自覺(jué)尊重“有愛(ài)教師”的勞動(dòng)，熱情與之合作;他們?cè)敢庀蚱涮宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。因此，面對(duì)孩子們向我投來(lái)的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、QQ、郵件，向我求助的電話，我充滿了一種被信任的快樂(lè)和使命感。無(wú)論工作有多么瑣碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中總有一種力量在激勵(lì)著我，那就是“每個(gè)孩子的進(jìn)步是我不忘的初心”。

  正因?yàn)閻?ài)學(xué)生和學(xué)生的愛(ài)，我的教師夢(mèng)才富于生命個(gè)性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱情;“藍(lán)色”是理性思辨，不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思，理想與現(xiàn)實(shí)間的平衡與奮爭(zhēng);“橙色”是知行合一，篤定前行……原來(lái)我的夢(mèng)是如此密切地和學(xué)生的夢(mèng)交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫“愛(ài)”!

  教師立德樹(shù)人心得體會(huì)3

  為深化基礎(chǔ)教育課程教材改革，推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)改革，引導(dǎo)和推動(dòng)我區(qū)中小學(xué)和廣大教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，提高育人質(zhì)量，提升區(qū)域教育品質(zhì)，3月28日下午，在北京教育學(xué)院石景山分院召開(kāi)了石景山區(qū)第十三屆教育教學(xué)研討月活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)。區(qū)委教育工委書(shū)記石顯富、教委主任李秀蘭、副主任于秀云出席會(huì)議，區(qū)教育分院院長(zhǎng)周玉華、黨總支書(shū)記于志勇以及區(qū)教委、教育分院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，各中小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)干部、教育分院研修員等共計(jì)240余人參加了活動(dòng)。

  教育教學(xué)研討月活動(dòng)是一個(gè)緊密?chē)@當(dāng)前教育改革主題，搭建教育研究、教育成果交流與分享的平臺(tái)，自2007年以來(lái)，我區(qū)已連續(xù)舉辦十三屆研討月活動(dòng)。促進(jìn)了我區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校品質(zhì)提升和學(xué)生的主動(dòng)健康成長(zhǎng)。今年研討月的主題為“堅(jiān)持立德樹(shù)人，貫徹五育并舉”，引導(dǎo)全區(qū)教育系統(tǒng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  本屆教育教學(xué)研討月活動(dòng)共分為“區(qū)級(jí)重點(diǎn)活動(dòng)”、“區(qū)級(jí)一般活動(dòng)”“學(xué)校研討展示活動(dòng)”、“帶題授課”四個(gè)部分。區(qū)教育分院聯(lián)合各學(xué)校，圍繞“立德樹(shù)人”、“五育并舉”設(shè)計(jì)并申報(bào)了各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)共197場(chǎng)次，其中區(qū)級(jí)重點(diǎn)活動(dòng)12次，區(qū)級(jí)一般活動(dòng)26場(chǎng)，學(xué)校研討展示活動(dòng)94次，帶題授課65次。

第9篇：教師政治心得體會(huì)范文

作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，師傅帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。下面是帶來(lái)的師傅帶徒弟心得體會(huì)，僅供參考。

師傅帶徒弟心得體會(huì)范文1大家下午好，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會(huì)。

過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔(dān)任了高三，1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔(dān)子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。

這一年我最大的收獲就是聽(tīng)了將近200節(jié)課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統(tǒng)的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高三的綜合復(fù)習(xí)。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(zhǎng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。當(dāng)然聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會(huì)他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識(shí)變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：

1，要遵重師傅，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題虛心請(qǐng)教師傅。

2，主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄。

3，主動(dòng)承擔(dān)辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了!”

今天也是我們青年教師“六個(gè)一競(jìng)賽”的啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)懷和期望。多年來(lái)，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，把“六個(gè)一競(jìng)賽”打造成為優(yōu)化教師隊(duì)伍的品牌。為我們開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái)，我們也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經(jīng)通過(guò)“六個(gè)一競(jìng)賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。

在新的教育發(fā)展時(shí)期，展望學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，面對(duì)新課改的更高要求，我們更應(yīng)該變壓力為動(dòng)力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機(jī)和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!

師傅帶徒弟心得體會(huì)范文2“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)的一項(xiàng)有益的活動(dòng)。我們中心學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng)。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè)意接受，并虛心改正。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這兩位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。

師傅帶徒弟心得體會(huì)范文3“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)是為了充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)年輕人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導(dǎo)師帶徒這一項(xiàng)計(jì)劃不僅體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)于我們大專(zhuān)生的重視程度，更凸顯了企業(yè)的精神與精神面貌。

導(dǎo)師是我們的良師益友。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授還是生活環(huán)境的適應(yīng)當(dāng)中都給了我們很大的幫助他們不僅教會(huì)了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了如何充實(shí)自己。如何體現(xiàn)自身價(jià)值，如何讓自己在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

我們充分認(rèn)識(shí)到，只有把自己所學(xué)的知識(shí)全部融入到生產(chǎn)中，并在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后再將其用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，才算有所成就，真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。有了明確的認(rèn)識(shí)，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導(dǎo)我觀察生產(chǎn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，定期做總結(jié)，把所學(xué)的知識(shí)和生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)觀察、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不僅能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的好處?！盁o(wú)論事大事小都要用同一種態(tài)度去對(duì)待，什么時(shí)候自己始終是最大的敵人，要永遠(yuǎn)向前看?！边@是師傅常對(duì)我講的一句話。在鼓勵(lì)我的同時(shí)，我自己也在不知不覺(jué)間受到鼓舞，激發(fā)了我個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。在我們共同相處的六個(gè)月時(shí)間里，不論是從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發(fā)揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無(wú)保留的傳授給我，再加上我自己的積極主動(dòng)、虛心好學(xué)，使我能在極短的時(shí)間里就取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

在師傅的精心安排和教導(dǎo)下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，始終保持了謙虛謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。

綜合業(yè)務(wù)能力需要不斷加強(qiáng)。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，將成為自身修煉的主題。平時(shí)多注意鍛煉自己的聽(tīng)知能力。在日常工作、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場(chǎng)合，做到有集中的注意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱(chēng)職的綜合能力，我覺(jué)得不管是個(gè)人，還是團(tuán)體，都應(yīng)該講誠(chéng)信，有信譽(yù)，誠(chéng)信是做人必須的原則，而信譽(yù)是單位生存的根本。做人要誠(chéng)信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽(yù)，你才能在這經(jīng)濟(jì)社會(huì)中立于不敗之地。導(dǎo)師經(jīng)常跟我分享一句話，那就是：清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，切不可貪圖小利，而忘記人之根本。

師傅帶徒弟心得體會(huì)范文4學(xué)校長(zhǎng)期來(lái)關(guān)注著新教師的成長(zhǎng),如何使新教師在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，新老教師“結(jié)對(duì)子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。

開(kāi)展好“結(jié)對(duì)子”、“師徒”幫帶活動(dòng)不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋?、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以迅速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動(dòng)中，學(xué)校安排我指導(dǎo)鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就工作作自我總結(jié)如下：

一、徒弟在教學(xué)思想方面的提高

鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。

二、徒弟在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，他能按照師徒約定，認(rèn)真聽(tīng)課，積極反思;抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一年來(lái)，他常寫(xiě)反思和讀書(shū)記錄，并不恥下問(wèn)。主動(dòng)聽(tīng)課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來(lái)，他一定會(huì)脫穎而也，成為信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。

三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲

作為師傅，我在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響徒弟。首先我要認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)年輕教師的備課、上課要求來(lái)對(duì)照自己的工作進(jìn)行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫(xiě)了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書(shū)筆記，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

師傅帶徒弟心得體會(huì)范文5為提升新警素質(zhì)能力，助推新警成長(zhǎng)，河南省公安廳于日前決定，在全省公安機(jī)關(guān)深入開(kāi)展“師傅帶徒弟”崗位練兵活動(dòng)。通過(guò)老民警“傳幫帶”、新民警“跟學(xué)練”，進(jìn)一步增強(qiáng)老民警事業(yè)心和責(zé)任感，激發(fā)新民警上進(jìn)心和求知欲，確保公安機(jī)關(guān)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好傳統(tǒng)得到傳承。

也許，有的同志會(huì)說(shuō)，“師傅帶徒弟”是我們公安機(jī)關(guān)的老傳統(tǒng)了，并無(wú)新意;甚至覺(jué)得大張旗鼓開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)意義不大。而我以為在全面深化公安改革的新常態(tài)下，公安機(jī)關(guān)深入開(kāi)展“師傅帶徒弟”活動(dòng)，不僅有助于新民警的成長(zhǎng)進(jìn)步，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力、戰(zhàn)斗力，傳承公安機(jī)關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);而且對(duì)深化公安改革，推動(dòng)公安事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

多少年來(lái)，公安機(jī)關(guān)一大批熱愛(ài)公安工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、忠于職守的老民警，抱著對(duì)公安事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)新民警的殷切希望，把在幾十年公安工作中積累的富貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給新民警，使得一批又一批新民警很快熟悉公安業(yè)務(wù)，并成為執(zhí)法辦案、調(diào)解矛盾糾紛、維護(hù)穩(wěn)定、處置突發(fā)事件、搶險(xiǎn)救災(zāi)、服務(wù)群眾的行家里手。從而確保了公安事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

然而，近幾年，人們發(fā)現(xiàn)“師傅帶徒弟”這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，在有些公安基層單位開(kāi)展的并不令人滿意。那種“師徒”親密無(wú)間、切磋執(zhí)法辦案的情景成了美好的回憶;而“現(xiàn)在沒(méi)有師傅一說(shuō)了”、“現(xiàn)在的徒弟吃不消帶”、“帶出徒弟，餓死師傅”等聲音到是時(shí)有耳聞。究其原因，一方面，目前基層所隊(duì)警務(wù)繁忙，老民警尤其是公安業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的民警肩上的擔(dān)子較重，客觀上沒(méi)有更多精力帶新民警。因?yàn)?，時(shí)下，大都基層單位都實(shí)行績(jī)效考核。因此，有的老民警覺(jué)得因帶新民警影響工作業(yè)績(jī)，有點(diǎn)得不償失。再說(shuō)，新民警缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)法辦案不免有些“毛手毛腳”，萬(wàn)一在執(zhí)法辦案上出點(diǎn)差錯(cuò)，師傅自然脫不了干系，所以老民警也“怕”帶;另一方面，有些新民警自持文化程度高、接受能力強(qiáng)，在跟班學(xué)習(xí)中要么淺嘗輒止，要么怕苦、怕累。這對(duì)師傅而言，他們心里也知道，今天他是“徒弟”，明天就是同事，往后還有可能成為自己的領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)師傅的對(duì)“懶徒弟”大都采取容忍的態(tài)度，更不會(huì)擺出“嚴(yán)師”的架勢(shì)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育。師傅這種無(wú)奈，自然帶不出“高徒”。徒弟“學(xué)藝”不精，又豈能接好班，把公安事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大、推向前進(jìn)。

可見(jiàn)，“師傅帶徒弟”既不是件容易抓好，又不得不認(rèn)真抓、抓出成效的大事。鑒此，我以為河南省公安機(jī)關(guān)采取“師傅”、“徒弟”結(jié)對(duì)幫扶、跟蹤培養(yǎng)、職責(zé)共擔(dān)、績(jī)效捆綁等措施，深入開(kāi)展“師傅帶徒弟”活動(dòng)的做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。

師傅帶徒弟心得體會(huì)范文6本學(xué)期我與王語(yǔ)軒老師簽訂了“藍(lán)青工程師徒承諾書(shū)”，覺(jué)得身上擔(dān)子重大，王語(yǔ)軒老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，能力較強(qiáng)。相信今后通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。

首先它鮮活地再現(xiàn)了青年強(qiáng)烈的求知欲和滿腔的熱情。從王老師身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。

在這一個(gè)學(xué)期里，因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。王語(yǔ)軒經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，我們經(jīng)常切磋，教室里常有我倆同進(jìn)同出的身影。一開(kāi)始是我講她聽(tīng)，可后來(lái)更多的是她講我聽(tīng)。互相聽(tīng)課，互相交流，聽(tīng)課本記錄的內(nèi)容正面用完了用反面，交流的話也由課堂教學(xué)到班級(jí)管理以及作業(yè)布置和與家長(zhǎng)的溝通。在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。本學(xué)期我校青年骨干教師的公開(kāi)課，她愉快接受，選擇了一節(jié)高難度的課《》，準(zhǔn)備充分，不斷地試教，虛心聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，很好的完成了任務(wù)，教學(xué)效果良好。炎熱的暑假，她顧不上休息，一直堅(jiān)持充電，自學(xué)教育理論，自己備課，模擬講課，邀請(qǐng)我提意見(jiàn)，向我提出自己的困惑。我們雖然大汗淋漓，卻也熱情似火，收獲多多。她的好學(xué)和執(zhí)著讓我感動(dòng)，從中可以看出，她在自發(fā)地努力。她意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。她要努力吧自己磨練成優(yōu)秀的教師。 王老師的班級(jí)管理也非常出色。

最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。

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