高中化學(xué)課堂中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析

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摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)能夠幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)的重要課程內(nèi)容，它能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探究問(wèn)題的能力。學(xué)生親自操作，把書(shū)本上的知識(shí)通過(guò)實(shí)踐演練一遍，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深一層的體會(huì)。本文就目前高中化學(xué)課堂中如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行具體分析，總結(jié)出了一些策略供大家參讀。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；趣味導(dǎo)入；放大細(xì)節(jié)；直觀演示

以往的化學(xué)課堂上，教師往往只會(huì)以口頭表達(dá)的方式按照書(shū)本跟學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程，學(xué)生并沒(méi)有真正體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知僅僅停留在表面，大部分整體氛圍還是比較沉悶跟無(wú)趣的，這導(dǎo)致許多學(xué)生并不喜歡這門(mén)課程，只是為了考試而去學(xué)習(xí)，今天，我們就來(lái)討論探究一下在高中化學(xué)課堂中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

一、高中化學(xué)課堂中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

學(xué)生可以親自動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，這對(duì)于提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著促進(jìn)作用。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下更快、更好、更深入地學(xué)習(xí)高中化學(xué)，深刻理解、掌握老師課上提到的知識(shí)。

二、高中化學(xué)課堂中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

1．提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性

課間休息時(shí)，高中生的心理狀態(tài)相對(duì)比較輕松，但進(jìn)入課堂后，學(xué)生需要時(shí)刻保持高度集中的注意力。在過(guò)去，化學(xué)教師通常都是按照課本上的備課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生在課堂上難以進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果大打折扣。為了幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，化學(xué)教師可以在化學(xué)課堂中精心設(shè)計(jì)，多安排一些有趣的演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，并要求學(xué)生上臺(tái)親自參與實(shí)驗(yàn)，還可以選擇一些與日常生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到化學(xué)課堂的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能專(zhuān)注于觀看老師的演示實(shí)驗(yàn)，有效提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。課堂教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)往往能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《氯氣的性質(zhì)》這一章節(jié)時(shí)，通過(guò)播放PPT和演示實(shí)驗(yàn)雖說(shuō)能較清楚地向?qū)W生傳授氯氣的相關(guān)知識(shí)，但這種基于記憶的被動(dòng)學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩根干燥的紅色布條，一根放在盛有干燥氯氣的瓶中，另一根放在盛有氯水的瓶中，用蓋子蓋上，很快就可以看到氯水中的布條褪色了，而氯氣中的布條卻沒(méi)有變化。這一明顯的反差一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)新知，尋找問(wèn)題的答案，將被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大提高了學(xué)習(xí)的效率?？菰餆o(wú)味、照本宣科的課堂，相信只有機(jī)器人才愿意聽(tīng)。好的教師應(yīng)該把生活中常見(jiàn)的知識(shí)引入課堂，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，自己操作實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐的方式獲得認(rèn)知，會(huì)比之前看書(shū)、聽(tīng)講更容易掌握知識(shí)。

2．突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般包含很多步驟，內(nèi)容復(fù)雜，需要一定的細(xì)心，在實(shí)驗(yàn)步驟中有主要的分項(xiàng)，一些關(guān)鍵操作決定著實(shí)驗(yàn)的成功與否，教師需要注意教學(xué)過(guò)程。在現(xiàn)代化學(xué)課堂上，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)放大細(xì)節(jié)，突出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生掌握復(fù)雜實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要點(diǎn)，這樣學(xué)生在自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)更加有經(jīng)驗(yàn)，知道哪些是需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)；同時(shí)，還能培養(yǎng)高中生的實(shí)踐能力，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中愿意自己動(dòng)手，不再依靠別人。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，一定要向?qū)W生解釋并突出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中掌握重點(diǎn)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，突出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分以及重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的靈感，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到積極的作用。

3．直觀演示，加深高中生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知

高中階段的化學(xué)知識(shí)難度有所增加，不僅理論部分的知識(shí)要求變高了，實(shí)驗(yàn)知識(shí)方面也有了更高要求。有些實(shí)驗(yàn)操作比較困難，且參與實(shí)驗(yàn)的化學(xué)物品，會(huì)有一些有毒有害、易燃易爆的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)的操作需要注意一定的手法，比較危險(xiǎn)，稍有疏忽就會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，存在極大的安全隱患。對(duì)于這種實(shí)驗(yàn)，為了保證課堂教學(xué)效果，保障教師跟學(xué)生們的安全，化學(xué)教師可以選擇直接向高中生演示實(shí)驗(yàn)。例如，在防護(hù)措施到位的情況下，教師可以用少量鈉演示鈉在水中爆炸的情景；可以演示酒精燈傾倒，酒精燃燒的情景；可以用NaOH或濃酸演示對(duì)豬皮的腐蝕以及燃燒鎂條時(shí)廣口瓶底未鋪細(xì)沙或者水導(dǎo)致儀器炸裂等等，這樣做可以直接避免學(xué)生自己操作具有一定危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)時(shí)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，既加強(qiáng)學(xué)生要規(guī)范操作的意識(shí)，又加深他們對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生開(kāi)拓化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在化學(xué)課堂中要注意突出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵信息，提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)手能力。對(duì)于具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，教師可通過(guò)直觀演示的方式，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，這樣一來(lái)，學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)才能獲得穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉文斌．淺析高中化學(xué)教學(xué)中高中生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)［J］．科技展望，2014（18）：58．

［2］徐亞楠．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中化學(xué)課程整合的案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐［D］．河南大學(xué)，2014．

作者:高愛(ài)華 單位:江蘇省江都中學(xué)