細(xì)胞生物學(xué)實驗匯總精選(九篇)

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第1篇：細(xì)胞生物學(xué)實驗匯總范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)教改革；醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)

【中圖分類號】R394 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0031―02

遺傳學(xué)是研究生物體遺傳和變異的科學(xué)，遺傳學(xué)是生物學(xué)的重要分支和核心學(xué)科，并且是生命科學(xué)最具活力的領(lǐng)域之一。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是遺傳學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門應(yīng)用學(xué)科，它是研究人類遺傳性疾病的發(fā)生機(jī)制、傳遞方式、發(fā)展規(guī)律，從而為遺傳病的診斷、預(yù)防、治療提供科學(xué)依據(jù)的一門學(xué)科。任何人才的發(fā)展都只有依托合理、深厚、開放的背景知識結(jié)構(gòu)體系，才能在在專業(yè)技術(shù)上有更精尖的水平，這就是人才培養(yǎng)的金字塔原理，醫(yī)學(xué)類人才的培養(yǎng)也不例外。而醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)又有其特殊重要性，因為他們的知識和技能與人們的健康密切相關(guān)。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，對于醫(yī)學(xué)類大學(xué)生來說就是一門不可或缺的，極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。

為什么說醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)這門課程很重要？因為遺傳病對人類的危害很大：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合理論推算，人群中約有3%～5%的人受累于某種單基因遺傳病，約有15%～20%的人受累于某種多基因病，約有0.5%～1%的人受累于某種染色體病。這三大類遺傳病匯總合計，人群中約有20%～25%的人患有某種遺傳病。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和人民生活水平的提高，原來嚴(yán)重危害人類健康的一些疾病已得到基本控制而顯著下降，而遺傳病的發(fā)病率卻相對升高，人類的疾病組成已發(fā)生很大的變化，遺傳病的危害性日益增大。遺傳病和先天畸形已成為我國嬰幼兒死亡的主要原因。體細(xì)胞遺傳病中的惡性腫瘤在我國不同地區(qū)人群死亡原因中位居第一位或第二位。所以在臨床上，遺傳病是醫(yī)學(xué)類大學(xué)生從事專業(yè)時遇到的非常常見的疾病。所以懂得遺傳學(xué)的知識，弄清楚它的發(fā)病機(jī)制，搞清它的遺傳方式，就是治療該遺傳病的關(guān)鍵。分析它的遺傳方式，就能對有關(guān)患者進(jìn)行生育指導(dǎo)，這對提高我們民族的人口素質(zhì)，具有很重要的意義。

遺傳病都有哪些種類？從遺傳物質(zhì)的突變方式和傳遞規(guī)律的角度看，目前遺傳病可分為五大類：（圖1-1）

試舉幾例說明。常染色體顯性遺傳病，如家族性結(jié)腸息肉癥：患者結(jié)、直腸壁上有許多大小不等的息肉，癥狀主要表現(xiàn)為血性腹瀉，這是一種癌前病變。而白化病則是一種常染色體隱性遺傳病?？咕S生素佝僂病是一種X連鎖顯性遺傳病，患者腎小管對磷的重吸收和小腸對磷、鈣的吸收障礙，造成尿磷增加、血磷降低，而使骨質(zhì)鈣化不全而導(dǎo)致佝僂病。常見的紅綠色盲是一種X連鎖隱形遺傳病，患者不能正確區(qū)分紅色和綠色。外耳道多毛癥是一種Y連鎖遺傳病。還有一些遺傳病是多基因遺傳病，例如，唇裂、精神分裂癥、高血壓、糖尿病、哮喘、先天性心臟病等等。我們對于人類的自身的認(rèn)識就是通過觀察其生命物態(tài)所表現(xiàn)出的種種的性狀，而人體的各種性狀都和遺傳密切相關(guān)。例如人類ABO血型系統(tǒng)、Rh血型系統(tǒng)、主要組織相容性系統(tǒng)等等，這些疾病嚴(yán)重威脅著人類的健康，影響人們的幸福感。

關(guān)于單基因遺傳病的最新的有關(guān)數(shù)據(jù)：截止2013年10月23日的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，OMIM（在線《人類孟德爾遺傳》，網(wǎng)址是http：//ncbi.nlm.nih.gov/ ）收錄的總條目數(shù)為22 057個，與人類疾病或性狀相關(guān)的序列明確的基因座為14 403個（在MIM 號前具有“*”號標(biāo)識），其中具有已知表型的基因座（在MIM 號前具有“+”號標(biāo)識）有117 個。分子機(jī)制明確的遺傳性狀有3 934 個，分子機(jī)制未知的孟德爾遺傳性狀有1 728 個（在MIM 號前具有“%”號標(biāo)識）；其它可能以孟德爾方式進(jìn)行遺傳的性狀有1 875 個。在分子機(jī)制未知的孟德爾遺傳性狀中，常染色體遺傳1 592 個，X連鎖遺傳131 個，Y 連鎖遺傳5個，線粒體遺傳0 個。（表3-1）

從國際范圍上看，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，也是當(dāng)前生物學(xué)研究的熱點和前沿。一種遺傳病的遺傳機(jī)制的揭秘，都意味著會給全球的患者的治療帶來福音?？梢娽t(yī)學(xué)遺傳學(xué)是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是不可或缺的。希望醫(yī)學(xué)類院校在醫(yī)教改革時在課程設(shè)置和學(xué)時安排上給與更多考慮，這樣會促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教育事業(yè)更加健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 康曉慧主編：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（第2版），2010年8月，人民衛(wèi)生出版社。

[2] 趙華東等： 三年制護(hù)理專業(yè)《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》實驗教學(xué)常見問題與對策，2012（7）中國保健營養(yǎng)（中旬刊）。

[3] 陳育民主編：病原生物學(xué)與免疫學(xué)（第1版），2006年8月，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社。

第2篇：細(xì)胞生物學(xué)實驗匯總范文

一、選拔原則

堅持公開、公平、公正，德、智、體、美全面衡量，擇優(yōu)錄取，寧缺毋濫的原則。堅持導(dǎo)師小組及學(xué)院招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體決策的原則。堅持以考生的創(chuàng)新能力、科研潛力和已獲得的學(xué)術(shù)成果為依據(jù)的原則。

二、組織形式及職責(zé)

1、我院成立以院長任組長的研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)教育部和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)制定我院“申請考核制”選拔方案和實施細(xì)則，監(jiān)督落實學(xué)院“申請考核制”招生工作。

2、學(xué)院根據(jù)學(xué)生申報專業(yè)，由學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域不少于五名的教授組成“審核/考核小組”，負(fù)責(zé)審查評估考生的申請材料和組織面試考核，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想政治素質(zhì)和品德、考生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)和綜合素質(zhì)等方面，并作為錄取與否的重要依據(jù)。

三、可接收“申請考核制”博士的導(dǎo)師范圍

我院可對普通招考考生實行“申請考核制”博士招生選拔方式的教授名單如下所列：楊卓(專業(yè)：生理學(xué))、李宗金(專業(yè)：細(xì)胞生物學(xué))、向榮(專業(yè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué)、腫瘤學(xué))、楊榮存(專業(yè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué))、孔曉紅(專業(yè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué))、譚小月(專業(yè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué))、車永哲(腫瘤學(xué))。

四、選拔范圍及條件

1、普通招考的考生(不含直博生、碩博連讀生)。

2、基本要求：符合《南開大學(xué)2016年博士生招生說明》中的博士報考條件;

3、外語水平要求：符合以下任一項。

(1)通過國家六級(六級成績達(dá)到425分)或國家四級優(yōu)秀(四級成績達(dá)到550分);

(2)托福(TOEFL)成績達(dá)到90分以上(老TOEFL達(dá)到600分);

(3)雅思(IELTS)成績達(dá)到6分以上;

(4)GRE成績1300分以上(新標(biāo)準(zhǔn)260分以上);

(5)在英語國家或地區(qū)獲得過碩士或博士學(xué)位。

4、培養(yǎng)類別：考生被錄取后必須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入學(xué)校，入學(xué)時年齡不超過45周歲。(原培養(yǎng)方式為定向或委培的學(xué)生，必須在選拔時出具原定向委培單位人事部門同意該生全脫產(chǎn)攻讀博士的公函，須將檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入學(xué)校。)

5、境外獲得學(xué)位者需要在申請時提供教育部留學(xué)服務(wù)中心提供的學(xué)位認(rèn)證。

五、選拔程序

1、網(wǎng)上報名

以“申請考核制”報考我校的考生需在“南開大學(xué)博士研究生入學(xué)考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)”報名，報名時考試方式必須選擇“申請考核制”。

網(wǎng)上報名地址： yz.chsi.com.cn/bsbm

網(wǎng)上報名時間：2016年10月25日至11月5日

2、提交申請材料

考生須向申請學(xué)院提交以下申請材料(材料要求A4紙規(guī)格按順序排列)：

(1)《南開大學(xué)2016年“申請考核制”博士研究生考核申請表》;

(2)《報考南開大學(xué)2016年攻讀博士學(xué)位研究生登記表》;

(3)兩名所申請學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教授職稱以上的專家出具的推薦信;

(4)二代身份證復(fù)印件。

(5)學(xué)位、學(xué)歷證書復(fù)印件(應(yīng)屆碩士生提交學(xué)生證復(fù)印件)，境外獲得學(xué)位考生還需提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證證書復(fù)印件;

(6)本科和碩士階段的學(xué)習(xí)成績單(須加蓋研究生院或人事部門公章);

(7)碩士學(xué)位論文摘要;

(8)獲獎證書、、獲得專利及其它原創(chuàng)性研究成果的證明材料;

(9)外語水平能力證書復(fù)印件(CET6、TOEFL、IELTS等)。

以上提供材料均認(rèn)為是真實可靠的，如有偽造，一經(jīng)招生單位發(fā)現(xiàn)，立即取消其錄取資格。

考生須于2016年11月5日前(以郵戳為準(zhǔn))向申請我院提交申請材料，申請材料需以快遞方式郵寄。

六、選拔方式

1、學(xué)院審核

(1)學(xué)院研究生辦公室老師負(fù)責(zé)根據(jù)考生提交的材料對其是否符合報考條件進(jìn)行審核，審核通過后提交學(xué)院審核小組。

(2)審核小組對考生提交的申請材料進(jìn)行評估，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、參與各類研究實踐情況、碩士論文、發(fā)表文章以及獲獎等方面，并給出成績。

(3)審核小組根據(jù)評審材料的成績，擇優(yōu)確定入圍考生名單，并報學(xué)校研究生招生辦公室審批。審批通過后將于2016年11月18日在我院網(wǎng)站公示入圍考核人員名單，公示期為十天。

2、學(xué)院考核：由考核專家組組織安排面試，具體時間在2016年11月中下旬。申請人須準(zhǔn)備10分鐘PPT，并向面試專家組作報告，內(nèi)容包括個人科研經(jīng)歷和成果介紹、對擬從事研究領(lǐng)域的了解和看法、本人擬進(jìn)行的研究工作設(shè)想等。對每位申請人的面試時間不少于20分鐘?？己藢＜医M對申請者的學(xué)科背景、專業(yè)素質(zhì)、操作技能、外語口語水平、思維能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行綜合評價并給出百分制成績。由考核專家組確定意向錄取名單。

3、擬錄取及公示：在學(xué)院考核結(jié)束后，我院將匯總上報“申請考核制”博士的擬錄取名單，由學(xué)校研究生錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，審核通過后將在我院網(wǎng)站公示“申請考核制”博士擬錄取名單，公示期為十天。

4、錄?。悍脖灰浴吧暾埧己酥啤狈绞戒浫槲倚２┦垦芯可目忌鑼n案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入我校，方可發(fā)放錄取通知書。

七、其它事項

1、“申請考核制”選拔方式只招收普通考生，各類專項計劃不得以該方式進(jìn)行招考。

2、畢業(yè)就業(yè)、獎助學(xué)金、學(xué)生住宿按我校招生簡章的規(guī)定執(zhí)行;

3、如發(fā)現(xiàn)申請人提交虛假材料、作弊及其它違紀(jì)行為，將根據(jù)學(xué)校規(guī)定嚴(yán)肅處理。包括取消錄取資格及學(xué)籍等。

4、學(xué)校成立爭議委員會，負(fù)責(zé)解決考生在招生中的申訴。

5、本細(xì)則由南開大學(xué)醫(yī)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

八、招生咨詢

招生咨詢熱線：(022)23503549。

電子郵件：weixiaoli@nankai.edu.cn

第3篇：細(xì)胞生物學(xué)實驗匯總范文

［關(guān)鍵詞］ 實驗室管理； 藥品管理； 儀器管理

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 13. 052

［中圖分類號］ G482 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）13- 0086- 02

師范類院校要培養(yǎng)實用人才和創(chuàng)新人才離不開實驗室的支持。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高技教學(xué)對于實驗室藥品和儀器設(shè)備的使用管理提出了更高的要求，對學(xué)生有關(guān)儀器原理、操作方法及實際應(yīng)用等方面的培訓(xùn)也提出了新的要求和目標(biāo)。如何管理好試劑，提高儀器設(shè)備的使用率是一個非常重要的問題。通過調(diào)研可知這類大學(xué)實驗室在管理與運行方面普遍存在著不少困難和問題［1－2］，所以對實驗室如何提高儀器設(shè)備使用效率、加強藥品試劑的管理進(jìn)行討論并加以改進(jìn)具有十分重要的意義。

1 儀器設(shè)備方面存在的問題及對策

1．1 存在的主要問題

在實驗室建設(shè)中往往面臨著這樣的問題：首先，由于經(jīng)費不足使專業(yè)實驗室長期處于緊缺狀態(tài)，難以滿足教學(xué)與科研的需要；其次，用十分有限的經(jīng)費建成的專業(yè)實驗室使用率卻不高，不同程度地處于閑置狀態(tài)，專業(yè)性越強、專業(yè)規(guī)模越小，閑置程度越高，客觀上造成了教學(xué)資源的浪費；再次，在實驗室使用面積的綜合利用等方面也有不協(xié)調(diào)等問題。

要解決上述問題，最根本的途徑在于深化體制改革，從觀念和行動上實現(xiàn)實驗室從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，建立科學(xué)有效的管理體制。具體應(yīng)做到以下幾點。

準(zhǔn)確定位，合理配置儀器。即配置儀器時定位主要面向教學(xué)的基礎(chǔ)課實驗室，主要考慮中檔、成熟的儀器，對儀器可靠性易操作性要有特別的要求，不能盲目追求高性能和多功能［3］。同時考慮到“服務(wù)科研”的目標(biāo)。

統(tǒng)管共用，方便教學(xué)科研。這種管理模式可消除儀器歸屬院系或由課題組專有的狹隘性，擴(kuò)大了儀器的受益面，有利于教學(xué)實驗的安排和落實。這種管理方式比較公開、公平、公正，除優(yōu)先安排教學(xué)實驗外，其他時間段可面向全校師生開放，可根據(jù)預(yù)約順序安排實驗儀器的使用，提高儀器的使用率。

健全管理制度以保證實驗室正常開放，減少實驗室的閑置程度。應(yīng)對實驗室工作制度化、正規(guī)化，將實驗室的各項規(guī)章制度、管理條例，儀器簡介等匯編成冊，尤其是近期實驗儀器的使用安排計劃等發(fā)放給各教學(xué)系及課題組，使使用者能夠按要求操作儀器，按時間安排實驗，提高儀器的使用率，減少儀器的閑置度。

刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。要使實驗室從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，儀器管理人員的整體素質(zhì)需要不斷提高，要求每個管理人員具有過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，不僅可以獨立管理、使用儀器，而且能夠指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生，同時還應(yīng)具有愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。注意和學(xué)生的溝通，學(xué)習(xí)吸收學(xué)生中好的測試方法和創(chuàng)新思想并推廣到工作中去，在實際工作中隨時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使實驗室工作有條不紊，穩(wěn)步運行。

1．2 常用儀器設(shè)備的管理

目前所存在的問題：實驗室分散管理，儀器重復(fù)購置，儀器使用率低，儀器設(shè)備陳舊老化，無專職維修人員，對儀器日常維護(hù)維修不到位。

對此，要實行專人管理，統(tǒng)一調(diào)配，專人維護(hù)，認(rèn)真填寫《儀器使用記錄》并保存?zhèn)洳?，從而避免出現(xiàn)實驗室管理分散使儀器使用率低的問題；各專業(yè)實驗室儀器設(shè)備實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮設(shè)備效能，如分光光度計，若生物教育專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、化學(xué)教育專業(yè)、化工應(yīng)用專業(yè)共用，既可以體現(xiàn)學(xué)校整體化管理，又能提高設(shè)備利用率，減少資源浪費。除工作日外，共有儀器在晚上及節(jié)假日亦向師生開放，可極大地方便全校的科研工作，也可強化學(xué)生科研和應(yīng)用的意識，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

1．3 精密貴重儀器設(shè)備的管理

目前所存在的問題：儀器設(shè)備臺數(shù)少，學(xué)生動手機(jī)會少甚至只能看著老師操作。由于實驗儀器設(shè)備價格相對比較高，臺數(shù)少，有的甚至只有一臺。例如：氣相色譜、高效液相色譜、核磁共振等課程學(xué)生多，不能很好地完成實驗教學(xué)任務(wù)。由于儀器設(shè)備數(shù)少，動手的機(jī)會很少，操作技能得不到有效提高。為此，首先要經(jīng)常對儀器進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，提高維護(hù)水平，延長設(shè)備使用壽命；其次，延長開放時間并對學(xué)生進(jìn)行分組輪流培訓(xùn)操作，增加學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會，提高學(xué)生操作技能。再次，努力爭取國家資金支持多采購一些設(shè)備，以滿足不斷增長的需要。

2 實驗室藥品管理存在的問題及對策

2．1 藥品、試劑、耗材的管理

藥品、試劑、耗材存在重復(fù)購置現(xiàn)象，使用率相對較低。專業(yè)實驗室分得過細(xì)，造成管理分散，重復(fù)購置相同藥品、試劑、耗材等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。有些藥品、試劑、耗材在實驗室中長期放置，甚至幾年沒有使用，以至過期，資產(chǎn)嚴(yán)重閑置造成浪費。

對此，應(yīng)該實行藥品統(tǒng)一、分類管理制度，按照實驗室就近原則，每層樓可選定一個房間作為配置中心，藥品統(tǒng)一領(lǐng)取，統(tǒng)一配置，庫房應(yīng)對液體與固體藥品試劑分開存放，整體品與零散品分開存放，耗材上架。開學(xué)前，各實驗室實驗員及實驗教師應(yīng)按實驗需要提出申請計劃，統(tǒng)一采購藥品、試劑及耗材，由各實驗員按需求領(lǐng)取并進(jìn)行出庫登記，使用過程中實驗教師應(yīng)填寫《物品消耗記錄表》并保存?zhèn)洳?。一學(xué)期結(jié)束后，由各實驗員清點藥品。試劑及耗材，未使用過的藥品及耗材，退回庫房統(tǒng)一管理，統(tǒng)一調(diào)配。這樣可使藥品管理員清楚了解還有哪些藥品有庫存，哪些需要采購，避免藥品過期浪費，最大限度地減少藥品損耗。

2．2 生鮮活植物、動物管理

按申請計劃采購物品，很多物品在一般市場采購不到，有可能出現(xiàn)跑了好幾個市場采購回來的物品，卻不符合實驗教師的要求的現(xiàn)象，使實驗受到影響。例如植物學(xué)實驗中的西紅柿、洋蔥、無花果，細(xì)胞生物學(xué)實驗中的幼兔、公雞，動物學(xué)實驗中用到的活雞、家兔、牛蛙等。

對此，建議用量比較少的物品由實驗課教師自己去采購。例如：遺傳與發(fā)育實驗，老師可根據(jù)實驗的要求采購適合的青蛙、黃牛凍精、蠶等，然后由實驗管理員去檢查驗收并記錄入庫。對實驗用動物還可采取與一些飼養(yǎng)戶長期合作的形式。例如：家兔、牛蛙等由飼養(yǎng)戶定點供應(yīng)，與實驗教師雙人簽字入庫，以保證生理、生化、動物等實驗課程順利開展。另外，動物實驗結(jié)束后，要妥善處理動物尸體。依照實驗動物手冊的相關(guān)規(guī)定處死動物，動物尸體暫時存放于－20℃冰箱中，由專業(yè)人員統(tǒng)一送到處理廠焚燒處理［4］。

2．3 易制毒化學(xué)試劑，麻醉、，危險品的管理

特殊管理藥品的存在，特別是易制毒藥品會留下一定安全隱患。易制毒化學(xué)試劑易出現(xiàn)這樣的問題：有的實驗改變計劃或由于其他原因，往往會剩下很多沒用完的易制毒化學(xué)試劑但沒有及時退回庫房管理，從而不能對這些試劑進(jìn)行有效管理。對此，應(yīng)對這些試劑采取軟件管理，網(wǎng)上申報購買，以便于公安緝毒大隊的監(jiān)督，化學(xué)試劑集中管理購買統(tǒng)一存放、專柜保存、專人保管，建專用賬并存檔，發(fā)放時要簽名登記，出入庫時進(jìn)行匯總記錄。

3 適應(yīng)形勢發(fā)展進(jìn)一步完善實驗室工作

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，對儀器設(shè)備及藥品實行自動化管理或半自動化管理是必然的發(fā)展趨勢，為此管理人員必須刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。若在實驗室建設(shè)一套局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用一臺服務(wù)器將現(xiàn)在有計算機(jī)控制的儀器聯(lián)網(wǎng)，使各計算機(jī)受服務(wù)器控制，具有儀器使用時間預(yù)約、儀器使用情況查詢等功能的話，就可及時公布運行狀態(tài)、教學(xué)實驗時間安排及儀器預(yù)約情況，使用者可隨時在網(wǎng)絡(luò)上查詢實驗室儀器的運行及使用情況，并可在網(wǎng)上預(yù)約儀器使用時間。

總之，管理好實驗室的藥品和儀器設(shè)備，可以節(jié)約藥品試劑，提高儀器設(shè)備使用率，有利于保障實驗教學(xué)的正常進(jìn)行，有利于促進(jìn)教學(xué)科研活動的開展，有利于提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)出更多技能型、創(chuàng)新型人才，提高學(xué)校的教學(xué)能力、科研能力和服務(wù)社會能力。

主要參考文獻(xiàn)

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［2］ 王芝英． 高校實驗室管理與實驗教學(xué)改革的實踐與創(chuàng)新［J］． 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，12（5）：165－168．